全国第五届“教育行走”教师公益研修夏令营7.23日下午场，在苏州大学实验学校的歌舞《书送希望》中精彩继续……
行走路上 共同成长 ——费冬梅、陶爱翠
姐妹情深，自有缘。朝夕相伴，赋诗篇。为了遇见教育行走者，继续我们行走的故事，从2016年开始，两个闺蜜就约好一起行走，在行走中改变了自己，也改变了周围的人。
2019年的教育行走，他们再一次来了。张文质老师说：“人生需要自己来设计，需要用自己的脚行走。”自从遇见行走，让两个人遇见了很多的美好。什么事只要做起来才知道到底行不行？陶爱翠老师，从第一个成立班主任成长共同体就三个人开始，到后来拥有自己的四个教师成长联合体，她影响着身边的每一个人。文质老师说，让我们在自己的团体中自由呼吸，自由成长。
其实我们每一个老师，只要能够战胜我们自己，那么我们就赢了。行走扩宽世界，读写重建心灵。走着走着，也许会发现路程太长，时空太短，但是我们依然要让教育行走的精神薪火相传。因为在教育行走里有强大的力量，让你全身充满力量。遇见行走，向阳花开。
教育者的认知升级 ——万玮
上海市平和实验学校的校长万玮，给我们做了题为《教育者的认知升级》的讲座。万校长风趣，幽默，让整个会场的老师都随同万校长走进他的故事，他的讲座……
万校长首先通过傅盛提出了认知三部曲来开头。他说人与人最多的差别是认知。不知道自己不知道的人占95％，知道自己不知道占4％，知道自己知道占0.9％，不知道自己知道占0.1％，人的一生要面对很多的事情，有些事情能改变，有些事情不能改变。对于不够改变的事情努力去改变它，不忧虑，叫做仁；对于能够改变的事情努力去改变它。仁很难，勇很难，智更难。只有我们不断进行认知升级，就能做到智。
人对了，世界就对了。
万校长提出了三句话：（1）努力会有回报。（2）努力不一定有回报。成功有很多因素，比如机遇，比如运气。（3）人总是会被提拔到自己不胜任的职位上。彼得原理说：每个人都有自己的短板，你的短板没有暴露出来，并不意味着你就一定行。所以我们一定要改变自己的短板，让自己的长处发挥得更加极致。
接着万校长谈到什么是公平？那就是同一把尺子来丈量。什么是公正？那就是选“哪一把”尺子来衡量。万校长谈到了世界上有三种类型的教育：工业化教育、口传心授的教育、以及博雅教育。弹性思维有三个纬度：第一是时间。、第二是价值、第三是视角。人对了，世界就对了，跳出世界看世界。
平庸的教师教知识，优秀的教师教方法，卓越的教师教思维。在斯坦福大学黄金学习法则26中学习中，排在第一位的就是类比。古代孔子是类比高手，他说上善若水，因为水有各种美德，水利万物而不争。善于类比的人能够在看起来完全没有关系的事物间建立连接。
文质老师点评：
中国有三个最出名的班主任。一个是魏书生，一个是李镇西，一个就是万玮。他讲究方法论，《班主任兵法》创造了教育创新的先河。他讲课的风格就像一个智者，智者总是不着急，很从容，让你去思考。
诗如何参与教育建设 ——林茶居
林茶居老师《诗如何参与教育建设》的讲座，从首届“行者杯”教育随笔大赛入选的一些文章讲起，本次随笔大赛主题有两多：一个是学生个案研究多，教师成长叙事多。柳老师给老师们归纳了好的教育随笔，就是随手写下，随心记之。教育随笔应该有故事性、要有案例，要把故事讲完整也提出了我们写随笔存在什么问题？让我们老师心里也为之一亮，对于自己的教学故事，自己的教学叙事有了下笔的方向。
接下来，林老师给我们讲了诗如何参与教育建设？试是什么，诗意在哪里？诗在彼岸，也在此岸，更在此岸和彼岸之间。诗意就在于让彼岸和此岸发生了神妙的勾连。完整的诗意味着思考与行动、工具，灵魂叙事与身体叙事。
诗即诗心，诗即童年，诗即对话。有了对话关系，互动关系后，才能春暖花开。诗即开发，诗即命名，诗即改进，诗即建设……
张文质老师点评：
和茶居认识差不多10年，他今天的课的容量非常大，引人思考，也有一些挑战，这就是教育行走和别人不一样的地方。听他的课，不要考虑学方法，学框架，他的课都是茶居深深咀嚼过的好的东西。精彩的地方在于他用个人词汇来诠释他的课，这是很美妙的事。
接下来，各个论坛的坛主向大家介绍了晚上论坛的有关事宜，期待晚上的精彩……
报道组：张晓军
