其实，每一位老师在自己的心中都有一杆天平。他把每一个学生放在这杆天平上称量，力求发现他们身上的闪光点。
只是，随着时间的推移，在教学过程中，在老师的督促下，在家长的期盼中，有的学生努力学习，并且在一点一滴进步，而有的学生却在那里悠哉悠哉地浪费着美好的时光。
初中，是人生中最美好的时光。
时间悄然流逝，一杆天平也就在有上有下。称量的过程中就会出现某种“重量”的差别，有人把这种差别叫做“老师在偏心”。
读书的时候，我不是一个老师心中的“好学生”，只能算是“乖学生”。我体验过孔乙己那种可有可无的存在的感觉。糟透了，没有存在感，也没有存在的意义。
所以，如今，在我的教室里，我关注的是曾经的我一样卑微存在的孩子。这也与自己大学四年的专业有关。心理学，关注每个人的心理健康。
可惜，我们学校只是二级学校，得不到领导的关注，我依旧是那个被遗忘在角落里的存在，用自己的方式继承自己的信念，延续专业的优点。
这样看，领导也是有“偏心”的吧。或许，他们只是用政策说话，我正好在政策之外。
有时，被遗忘也是一种幸运……吧！
我们都在一杆称上掂量自己的价值。
在我的心中，每个孩子都是优秀的。存在即合理，我不能用成绩衡量孩子的未来!
不过，总有那么一些教育再教育，最后真的无能为力的孩子，觉得怎么越教育越差劲。
这个差劲不是指学习方面，而是道德素质方面。
总有那么一些道德素质底下的孩子。连基本的素养都没有，上课说笑，和老师顶撞，我是你大爷的姿态，老师就要当孙子，不然就闹的架势。
每次面对这样的孩子，我就是觉得心痛。为他们担忧。
美好的年华就那样白白浪费。做人，还在追求什么？不就是在美好的年华遇到美好的自己!
我们提倡素质教育，实际依旧是应试教育。
无论是素质教育还是应试教育，追求的第一点还是“学会做人”，“学做真人”。
所以，我想对那些依旧浪费和将要浪费初中美好时光的孩子们说说:“请珍惜你们的美好年华吧！”
不然，老师心中的那杆天平也会出现偏差。质量只为美好说话。
在美好的年华，做个美好的自己!
