教育发展进程
我国教育发展经历了三个阶段：第一代教育为传统教育，以老师为中心；第二代教育以学生为中心，比如蒙特梭利、杜威为代表的教育形式；目前是第三代教育，是以家庭教育和学校教育相结合的教育。
那么，什么是家庭教育？具体包括哪些内容？
孙景祥老师说，家庭教育简称“五位一体”，包括了解孩子，亲子关系，父母成长，（孩子）成长成才，科学工具和技术，其中了解孩子是前提，父母成长是根本，亲子关系是基础，最终的目标是成长成才，而科学的工具和技术是达到这一切的保障。
那么，我们的家庭教育现状如何呢？
由于中国独特历史原因，五零年生人学校教育严重受阻，在受教育水平上，没办法走的更远更高。他们的孩子大多是七零后或八零后，很多七零后孩子童年生活贫瘠，从小吃苦耐劳，坚韧不拔，如今他们正当盛年，很多已经成为各行各业中流砥柱。
七零后的孩子大部分都是九零后或零零后，童年物质和精神一样富足，这一群孩子思想独立，个性鲜明，但不能理解祖辈曾经经历的艰辛和苦难，缺少吃苦耐劳艰苦朴素的作风。九零后很多孩子已经步入大学或工作，甚至有些已经进入婚姻，承担着最年轻父母的重任！
相比五零后生人，六零后稍好，一大批人乘着高考恢复的东风，一举成名，大多进入国家机关事业单位，他们工作稳定，家庭幸福！他们的孩子大多是八零后，八零后孩子童年时期物质已经相当富足，精神也不贫乏，不幸的是，这个群体很多都是独生子女，造成他们自尊心充足甚至膨胀，遇事敢做敢当，但容易冲动，偶尔难免矫情委屈，容易退缩。
不管是七零后还是八零后，目前这个群体所面临的压力最大，可以说，对外是中流砥柱，对内是家庭支柱，上有老下有小，本身还处于离婚的风头浪尖……可想而知，这一切对孩子的影响不言而喻，不一而足，这里暂且不提大龄单身群体对整个社会的影响。
家庭教育对象是谁？
从以上大概人群分析来看，我们的学校教育和家庭教育面对的人群应该是正值青春期的零零后和儿童期的一零后，但事实上，我们的家庭教育群体远远不止，包括我们七零后和八零后和九零后一群年轻父母的成长！而这三大群体的家庭教育本身由于历史原因，先天畸形，后天失养。
心理学认为，父母成长是孩子成长成才的根本，也是家庭教育的根本，父母的情绪，自我状态，幼年经历，心理创伤以及归属感，价值观，人生观等等，对孩子都有着身教言传的榜样示范作用。
父母不学习，孩子就会吃亏，学习吃亏，工作吃亏，成家吃亏，教育孩子仍然吃亏……这是个父母好好学习，孩子才能天天向上的时代。
教育是终身学习的过程！
时代在发生急速变化，历经百年沧桑，才有翻天覆地变革压缩到到五十年一变，如今，随着互联网大数据的来临，这个节奏已经大大缩短，大有几日不上网被世界抛弃的悲哀，一觉醒来不知身在何处的忧伤。
任凭是谁，随时都面临着时代变革的动荡与重新洗牌的风险，成长，唯有成长，才是保证不被漩涡埋没的唯一出路，学习，只有学习，才能始终清醒坚定屹立于激流勇进中，高歌猛进！
