2019，这茫茫的亿万光年之中，如尘埃般渺小，可对于我来说，2019意义非凡……
2019，我迎来了家庭里第二个成员的诞生，产假归来，成为一名“背奶族”妈妈。
2019，流火七月，我告别了驯养六年的紫云英教室里的51个少年。
2019，我离开了生活工作了六年的新教育学校学校，告别了熟悉的领导和可爱的朋友们。
2019，我来到了这里——新港实验二小，一所年轻而美丽的校园。
2019，我又一次踏上了新的旅程，又一次站在一年级新学年的起点。
……
……
面对未知，人人都有恐惧之心，而当怀着愿望和勇气上路时，内心更多的是对未来无限的憧憬和期待！生命就像泰戈尔笔下那美丽而脆薄的杯子, 需要不断把自己倒空, 然后,以新的内涵来不断充满, 才得以新鲜与丰盈。
2019，我在内心不断提醒自己，不忘初心，每一个学期都是新的开始，不断归零，不断给自己更高的要求，努力做到更好。
浅浅岁月 欢喜相守
2019年8月18日晚21:47，紫云英教室正式集结成立。
2019年8月19日11:38，发送开学物品清单，满心期待相遇那刻。
2019年8月20日09:51，给家长们的一封信，从此我们拥有了一个共同的名字，拥有了共同的密码和愿望。
2019年8月21日09:34，给孩子们的第一封信，作为开学赠礼送给即将升入小学的小可爱们，看着一张张如花的笑脸，一封封热情的回信，那一刻，无比幸福，无限期待我们的相逢……
2019年8月24日11:27，我们正式开启亲子阅读模式
2019年8月31日9:10，家长志愿者为班级义务打扫清洁
2019年9月3日8:30，我们终于见面了，一起书写我们的故事……
六年后，我再次拥有了一间叫做紫云英的教室。
星星点点开着花的紫云英地，是如此的美丽，因为她完成了一朵花的庄严使命——绽放！可是我们不知道的是，这样漂亮的花竟然是肥料花，正如诗中所写，她是要被埋到又黑又沉的泥土下面的，她在生命的终点为土地提供了重要的养料。这一次，她实现了一朵花的价值——耕种！
六年的小学生活，我们将通过阅读、课程、活动不断擦亮紫云英这个名字，让她在孩子们的心中真正地活起来，成为大家共同生活的愿景，传递灵魂碰撞而生的温度。
六年的师生生活我们将完成这种精神刻写，紫云英的绽放与耕种，将成为他们人生的自我镜像，不虚度光阴，不辜负岁月，努力耕种每一天！
漫漫长路 课程相伴
一个孩子每天向前走去
他看见最初的东西
那东西就变成他的一部分
如果是早开的紫丁香
那么它就会变成孩子的一部分
如果是杂乱的野草
那么它也会变成孩子的一部分
——惠特曼
缔造完美教室，就是要让教室里的每个孩子成为穿越课程与岁月，朝向有德性，有情感，有知识，有个性，能审美，在各方面训练有素又和谐发展的生命，一天天地丰盈着、成长着。教室一头挑着课程，一头挑着生命。没有生命绽放的教室，就不可能是完美教室。
晨诵
伴随着美妙的歌曲，开启一天的晨诵，在每天让孩子的生命在浪漫的儿歌中舒展、打开，唤醒心灵，开启一天的学习。一个学期，我们孩子学习了8个单元，将近80首童谣，每一首童谣都会如一粒小小的种子，给我们带来快乐的同时，更为孩子们道德人格打好底色，一首首轻快有趣的经典歌谣，让孩子们知道为何要遵守规则，如何做个好孩子，如何与同伴相处……幸福的种子，就这样经由心田播洒，未来岁月会抽枝散叶，绽放开花，芬芳四溢。
千册阅读
“做全国阅读最好的学校”，这是我们学校一直以来的目标。每天午休起床后，每间教室都在做着同样美丽的事情——阅读，一年级的老师在教室给全班同学讲一个有趣的绘本故事，让孩子通过一个个绘本故事不仅感受到读书的乐趣，更能够从故事中汲取营养，《小狗的便便》孩子们从中感受到生命存在的价值。《好饿好饿的毛毛虫》看起来讲述只是毛毛虫蜕变成蝴蝶的故事，其实他讲述的何尝不是我们的孩子，原本只是一个瘦小的毛毛虫，但是通过啃读一本本绘本慢慢的成长蜕变成一个美丽的蝴蝶。
一个学期，我们共同穿越64个故事。绘本课带给孩子的不仅是乐趣，也为孩子道德人格发展提供了契机。开学初，在大家共同的努力下，我们的班级图书角成立了，共收到大家为教室捐赠的图书265本，我们的孩子是多么幸运啊，因为我们的家人为他们提供更丰富的阅读资源，阅读这件事，我们达成了高度的一致！
阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯来源于倾听。一个从小倾听着父母阅读的孩子，走进学校、走进课堂也会很专注，同时因为善于倾听，他的信息储量、语言积累、思维品质都会大大超过那些不愿或者根本不能倾听的孩子（有些孩子因为没有这方面的习惯，往往丧失了静心倾听的能力），更重要的是这个孩子会因为童年的倾听而爱上阅读、爱上书籍。
幸运只是机遇，不一定人人都能把它握在手心，幸福却是感受，可以长留心底。一个孩子拥有很多的书，当然够幸运，但是能够听父母讲故事，才是最幸福的！
做全国阅读最好的学校
做全国阅读最好的班级
做全国阅读最好的少年
一个学期，紫云英教室的阅读已经有了自己的模样，也是让我最为欣慰和傲娇的，53朵小花们在大紫云英们的呵护下和陪伴下，阅读总量300以上1人，200本以上20人，100本以上47人，100以下5人，1人未反馈。
“一年级的阅读，往往考验的不是孩子，而是家长，因为没有一个孩子是不喜欢故事的”这是我第一家长会上告诉家长朋友们的，为了更好的激励孩子们阅读的积极性，为了将更多的家长家庭卷入进来，为了更好的将阅读这件事进行到底，以每月庆典的方式，以隆重的仪式，让每个努力的生命熠熠闪光起来。
9月、10月、11月……让每一个日子都充满期待，让生命因阅读而被看见！
数字不是最重要的，它并不是我们做阅读的本质，我们也无须刻意去攀比谁的数字更大更多，但丰富和大量的优秀故事，一定是孩子的生命必须拥有的营养品，故事滋养的孩子一定不会差的！通过阅读，抵达的地方，从功利来说，是完成阅读理解的关键，从生命的角度来说，是完成一个大写的人，一个有爱有梦的活泼泼的生命！
长文挑战
长文挑战，长文挑战是低段孩子挑战自我阅读极限的重要方式，我们从刚开始的两周一篇慢慢过渡为一周一篇，内容选自孩子每天午读时间的绘本故事，也就是经典中的经典，孩子在挑战（复述）的过程中，一方面巩固了故事情节，另一方面也加深了对故事主题的理解，这样反复训练中会实现孩子阅读习惯养成。同时词语重复出现也会无意间增加孩子的识字量。
每一篇长文挑战，我们在学校已经进行了大量的指导与带读，本学期共完成7篇长文，长文是识字和朗读能力提升的形式，生命必须经由艰苦的训练而成为一种能力。
读写绘
读写绘不等于绘画，绘画并不是写绘的全部内容，它是孩子思维的载体。所谓写绘，就是在孩子还不会写字（甚至不认识字）时候的写作——因为不会写字，所以或者用画，用圈，用随便什么他理解的符号来表达他想表达的东西。年级越低，“绘”的比重越大，然后逐渐由“绘”向“写”过渡。在这个过程中，随着孩子要表达内容的增多，家长代笔，帮忙记录口述内容。
比写更重要的，或者说更优先的，是“读”。即输入，必须让孩子接触到大量的，作为背景的知识。只有内存丰富了，他才能够吐出来啊！所以我们的课程叫“读写绘”，读是放在最前面的。
童话剧
2019年12月6日，对于紫云英教室来说，是个美好而值得纪念的日子。
我们共同完成穿越了一部伟大的故事——《鸡蛋哥哥》，舞台上的小花们努力地绽放着自己，那一刻站在台上的我，觉得所有的一切都是值得的。
童话剧是一门综合课程，从故事的选择、师生共读到完成剧本，再到剧本朗读训练、角色竞选、台词背诵揣摩与排练，同时结合学校的特色课程完成舞蹈练习，最后完成舞台表演表演。
所有的故事，都是一个故事！我们利用一周的午读时间，共读《鸡蛋哥哥》、《你好，鸡蛋哥哥》、《鸡哥哥加油》、《鸡蛋哥哥小组》、《好样的，鸡蛋哥哥》5个故事。
鸡蛋哥哥的故事也是孩子们的故事，他们和鸡蛋哥哥一样既期待长大，又不愿长大，他们和鸡蛋哥哥一样贪恋妈妈温暖安全的怀抱，一样愿意冒险愿意战胜危险打败它。
对于刚刚步入一年级的他们来说，没有什么比《鸡蛋哥哥》这个系列故事更合适的了，他们的精神在共读共演中将完成一次更加深刻的重塑，而鸡蛋哥哥将成为我们共同生活的密码，艺术即生活，他们也和鸡蛋哥哥共成长！
不愿长大
他是我们这次童话剧第一幕的鸡蛋哥哥，他是个聪明的孩子：他告诉我，自己不要当学霸，要当学神！这句话，从一个7岁的孩子口中蹦出，确实令我惊讶了许久。
开学初他经历一系列不适应的过程，常常爬上教室的窗户，一句话不说；常常在午休起床后，一个人红着眼睛在校园里，风一样的奔跑；会在妈妈送他上学的时候，定定的站在后门张望嘶吼：我的命运我做主！为了回家，他爬过校园里的电线杆，拔过草坪，踢过门……
和妈妈一次次的沟通交流后，爸爸从外地回来了，他的身份也从周托住校生变成了每天都回家的孩子，这一过程，完全可以想象到父母内心的煎熬，他的种种表现已经远远的超出了所有的人的预料——如此的猛烈！如此的倔强！
只能慢慢靠近，慢慢驯养，心情不错的时候，他会告诉我，他喜欢新出的电影《哪吒》，会送给我一块糖，还告诉我是爸爸在外地给他买的……
一个午后，突然他进教室了，和所有的孩子一样平静认真地听绘本故事。
我问他：今天怎么这么棒？
他告诉我——生命觉醒了！
那一刻，我觉得他是一个哲学家！更诧异和好奇，小小的他究竟是在哪里习得这句话的？
后来，除了午休后偶尔的起床气，他的表现一直可圈可点，直到，因为爸爸妈妈来学校协助童话剧道具制作，他又一次临近崩溃边缘。
直接趴在了地上在玩，我过去试着拉他起来回位置，只见他红着眼眶，满是愤怒地瞪着我，他的状态似乎又回到了刚开学的那个阶段，正好临近放学，爸爸妈妈把他接回了家。
本以为，第二天到校后，他的情绪应该稳定，可没想到依然如此，甚至于更加的严重，直接影响到当天的彩排，很快找到了替代演员，心里其实还是很愿意让他来出演，毕竟练习了那么久，准备了那么久。但是，这一次绝不能轻易地让他失控的情绪如野马脱缰般肆无忌惮，生命总需要遭遇些什么才会柳暗花明又一村。
爸爸来了，我们舞台排练继续，他看着有人拿着自己的道具，说着自己已经烂熟于心的台词，那一刻的心情完全可以想象。
“你是不是应该给我说声，对不起？”
一阵沉默……
“一个人连自己的错误都认识不到，怎么可能改正呢？”这一次，我故意让他吃了个闭门羹。
不一会儿，爸爸带着他再次过来了，这一次，我听到了那句——对不起，“老师希望你下次心情不好的时候，可以管理好自己的情绪，不是不允许你发脾气，而是不允许做出伤害自己和别人的行为！”
风波平息……
中午餐厅吃饭，把他叫了过来：“这会心情不错了？”
“嗯”他满脸的笑吟吟，和早上判若两人。
“这会心情好了，那你能告诉老师，今天早上，发生什么事了，让你情绪那么失控？”
笑着摇摇头：“我忘记了。”
“你必须好好想想，只有想起来了，我们才会找到你情绪失控的开关，下一次心情不好的时候，我们就可以避免它发生了，至少不会伤害到别人。”
“这是个秘密！”沉思了好久，终于蹦出了这么一句。
一听到秘密这个词，凭着老师这个职业的敏感，我知道这件事情，绝非没有原因，也绝非我想到的那么简单，这个秘密一定事关重大，我必须挖出这个“秘密”来！
聪明的孩子还真不是不好“对付”，大约周旋了20分钟左右的时间，我终于等到了那个秘密——天劫咒！
天劫咒是什么？它是电影《哪吒传》里，早已安排好要摧毁魔丸哪吒的巨大力量，威力无穷高，可以毁灭一切！
这个时候，我才清醒的认识到，这部电影对于这个孩子的深刻影响，也明白了他下课时间一个人玩的时候的造型来源，为什么会说出：我的命运我做主？为什么会突然无缘无故情绪崩溃，充满敌意了……
顺着话题，我们继续深聊：“原来是这样啊，但是你可不是哪吒，记得你是***？”然后就定定了看着他，“记住你就是你自己，如果你是哪吒，那我就是太乙真人啦！”一说到这，他噗嗤一声笑了出来，看来电影里这个角色确实太有趣啦！
“看来你很喜欢这个电影，但很可惜我不是太乙真人，我是我，你也不是哪吒，你是你自己，看电影也不能太入戏了。有的时候，一本坏书和坏电影也会让人变得不好（面对着只有7岁的他，我只能用最易懂最直白的语言来告知了），老师在新闻里，看到一个大人，他看了一本书，书上说，杀人后自己可以成佛，他相信了，真的杀人，结果只能去监狱了，他被这本书洗脑了……”看着他瞪圆的眼睛，我努力地一字一顿地说着。
他的成长密码终于成功破解，童话剧结束了，可是鸡蛋哥哥的故事仍在继续，他终将成为自己的英雄，用自己的方式！
我也行
这是一个叫做朵朵的小女孩的故事，这些文字是她口述，妈妈帮忙记录下来的，让我惊叹的不仅仅是她在舞台上越来越舒展的生命力，更有着小小年纪没有的观察力和表达力，她的词汇量大的已经远远超出了我的想象，这得益于平日坚持的亲子阅读，一个在开学初还因为学拼音遭遇了巨大困难的孩子，一个因为不会拼读记不住和分不清前鼻音和后鼻音而哭鼻子的孩子，就这样经由坚持和练习，活泼泼闪亮亮的出现在我的面前，“我也行”不仅成为了她的台词，也将成为她人生的一种精神写照……
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朵朵妈妈：
今天早上是升入小学后的姑娘第一次童话剧演出。这部《鸡蛋哥哥》也是孩子真正意义上的第一次的童话剧演出。
在排练的过程中，每天都会有一些有趣好玩的故事产生。每晚睡前我都会听到当天有趣的小片段。“今天演第二幕鸡蛋哥哥的同学真要逗死我了！”“我们班的谁谁真是太优秀了，她怎么说的那么好！”我知道宝贝不是特别适应公共场合的表演或表现，一照相就会僵脸。她的不适应不属于不能或不愿，仅仅是不适应。在排练时我就发现她有些放不开。于是带回家练习，我和爸爸给她当配角，互相换角色演，最终是否演得尽善尽美并不重要，重要的是孩子通过练习能够懂得一切成绩的获得甚至一个人状态的改变都可以通过练习来改善。
今早表演。昨晚睡前，姑娘问：“妈妈，我真是太紧张了！你小时候表演过这个吗，你紧张吗?”我搂着孩子，回答她：“有啊！也紧张啊！手都是抖得。这可太正常了。谁在面对很多人表演时都会紧张的。”我们曾一起探讨如何克服舞台上的紧张感，一个星期以来，我们以用心准备来克服这份紧张。我亲爱的孩子，睡吧，相信你在无数次的练习之后，这个问题已不再是问题。而且，就像聂老师说的，艺术是永无止境的，一年级孩子的表演，童真、童趣——对于剧里动作的要求确实没有必要去无谓地拔高。只要你的内心里像《鸡蛋哥哥》剧本里写到的那样，发出一声：我也行！长大也就悄然而来了。
今天，真正的演出来了。你们都换上漂亮的服装，化上好看的妆，你拽拽我的衣角，我碰碰你的“鸡冠”，如此神气。看到舞台上的姑娘是如此自如舒展，如此欢快烂漫。这一周的辛苦排练是值得的。更要感谢每一位老师的用心呵护，他们在繁忙的日常教学之余，愿意去做这样一件美好的事情，并且如此耐心地保护和周全每一位孩子的自尊心和孩童的浪漫感。为他们每一位的耐心和细致感动。
虽然孩子以前在舞蹈班也上台演出，但和朝夕相处的同学、小朋友一起演出，他们表演的不再仅仅是书里的故事，也是他们每一天共同生活的故事，是属于他们的喜怒哀乐、共有密码。尤其是经由演出又产生了一个个小故事，孩子每天都会给我讲教室里排练产生的故事，从这一个个小故事里，我认识了班级里一个个机灵、活泼的同学们。今天，当看到他们在台上自如的演出，看到孩子们面对突发状况（比如话筒没音）的机智处理，我为他们每一位喝彩。这又是一个新的故事了。
谢谢这个故事里的每一位小朋友，每一位一位热心的爸爸妈妈，尤其是辛苦排练、永远关注着每一个孩子的三位老师！
童话剧是一段穿越的旅程，它并不是简单的一场演出，对课程来说，过程比演出更重要，无论是角色竞选还是排练，对于孩子组织能力、合作能力，都是重要的考验和练习。
童话剧短短30分钟，却完整的讲述了鸡蛋哥哥成长的故事。鸡蛋哥哥的故事也是孩子们的故事，他们和鸡蛋哥哥一样既期待长大，又不愿长大，他们和鸡蛋哥哥一样贪恋妈妈温暖安全的怀抱，一样愿意冒险愿意战胜危险打败它。
童话剧后，突然发现孩子们的朗读能力一下子变得好强大，女孩子的朗读尤为明显，整个教室都为之明亮起来!这是我觉得最神奇的地方，现在细细想来，为了竞选成功，孩子们不得不背诵台词， 而我们排练的过程，通过一次次的辅导，一次次的练习，一次次的排练，一句台词不知道要说上多少遍，这本身就是一个生动的练习过程，孩子的朗诵能力，必然会获得了一个较大的提升，这一切的进步和成长也便在情理之中了。
对于刚刚步入一年级的他们来说，没有什么比《鸡蛋哥哥》这个系列故事更合适的了，他们的精神在共读共演中已完成一次更加深刻的重塑，而鸡蛋哥哥将成为我们共同生活的密码，艺术即生活，他们也和鸡蛋哥哥共成长！
相信种子，相信岁月，种子在岁月中的过程，这就是课程。而课程的终点以及受益者，就是教室里的每一个生命，就是我们共同的孩子！我是教师我们承诺：让每一个与我相遇的孩子，因我而优秀!
在这里，每一个生命都将找到自己的热爱，去练习，去雕琢，去完善，成为一个卓然而立文质彬彬的少年！
灼灼年华 爱自流芳
于我的教室于我的孩子一起成长的，还有这个全新的一年级团队。不知道是什么时候爱上二小，也许是从清晨草尖的一颗露珠，也许是雨后一朵小蘑菇，也许是枝头绽放的花结着的果，还可能就仅仅是绿荫操场，夕阳西下时孩子们嬉戏时那份自由和活泼吧，在这里，我常常被感动着：为课程，为家长，为学生，更为和我一起并肩的二小人。
一群人
一群二小人
努力书写属于我们的新篇章！
在这里，我曾见证过他们初为人师的悸动和喜悦，看到过他们搂着想家的孩子，轻轻为他们抹去眼角泪水的温柔，为有效教学而辗转反侧不断反思尝试、努力求索的身影，每晚教室里的亮着的光，就是他们对梦想默默地坚守！
教育是什么？教育就是一颗树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育更需要在一个个朴素而又平凡的日子里，努力劳作用心耕种，然后，心中的教育梦才会变成一个个美好而丰盈的生命，教室里50多个独特的生命就是我们教育梦想的载体！
整整一个学期里，我们在儿歌中行走，在故事中浸润；我们诵读着别人的儿歌，过着我们的生活；我们倾听别人的故事，书写我们自己的故事……在儿歌中，在故事里，他们渐渐开始明白，我们已经是一名小学生了，我们在长大。
一年级的9个教室，在这些不同的缔造者的驯养之中，已经慢慢有了自己独特的模样，独特的气息，未来可期！
岁月不语 耕种不止
2020就这样走进了我的生命里，当我们跨进新的一年再回头看的时候，总有一些特别的时刻闯进心里，为这一年赋予不一般的意义。
感恩遇见，遇见紫云英，遇见二小，遇见这每一个平凡而闪亮的日子，
“晨诵诗赋，午读典章，含英咀华，如品如尝；入暮思省，一天回望：是否勤奋，有无独创……”
不虚度光阴，不辜负岁月，在生命的每一个日子，努力耕种，以紫云英之名，以生命之名，以岁月之名！
2019秋冬，不负韶华，无悔走过
2020春夏，以梦为马，峥嵘岁月
……
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