开学几天，我们虽然很忙，但是总能找到和孩子们一起朗读“彩虹花”每天给大家精心准备的好诗的时间。学校这几天因为有很多家长来报名，家长朋友们常常在教室门口大声说话，非常嘈杂。甚至有的家长还要跑到教室来找老师报名或是问问这是几年级，他们完全不顾及我们在上课，但我和孩子们还是饶有兴趣地读我们喜欢的诗。
我自己在“我的声音最美”打卡群里坚持198天的读诗打卡，从上学期的假期开始建立了两百多位朗读爱好者参与的“爱心童诗共读群”几乎每天都坚持带群里的孩子和老师们一起朗读。群里虽然有两百多位朗读爱好者，但是坚持朗读的人却不多。这是因为大多人都很喜欢，却总觉得看不到任何希望，认为每天读一首诗有什么用呢？又不能背下来，过后就忘记了。有的家长希望孩子能把每天的诗都抄下来，甚至背下来。这当然是好事，但对于孩子来说很有压力，以至于好多孩子都坚持不了多久。其实读诗能浸润生命，旨在培养孩子的兴趣，提高朗读能力和激发孩子创作灵感。急于看到成效，就会看不到任何成效，唯有时间能证明。“有些东西看不见，看不见却在那里。”有的时候，我自己也很担心，感觉坚持很久了怎么还是没有进步，但是从孩子们身上，我真的看到希望了。
三年级下学期，我和孩子们开始参加“彩虹花和阅晨读课”。孩子们特别喜欢听时老师的声音，很喜欢积极举手上麦和全国各地的学校的孩子们一起在网络课堂上展示自己的声音。感谢时老师每天早晨在相同的时间教孩子们读诗，虽然孩子们不认识时老师，但是对于她的声音大家都很熟悉。还有时老师把我们班推荐给“担当者行动”，有“担当者行动”我们班捐赠图书角，她本人也给我们班捐赠一些好书。在“彩虹花”遇见时老师，是我们的荣幸，她就是孩子们心中的“天使魔法师”。带着孩子们参加“彩虹花晨读课”后，我发现他们的朗读能力提升了，而且孩子们变得越来越聪明了。我发现他们的世界真的很精彩，喜欢他们的奇思妙想，孩子们的诗配画做的很好。特别是班上的后进生，虽然成绩不好，但是诗配画做的好，读诗能激发孩子的学习兴趣。听他们朗读课文，真的是一种享受，看他们的日记和作文，也真的很有意思。总之，和没有读诗之前，完全不一样。是“彩虹花晨读课”激发了孩子们的学习兴趣，提高了孩子们的学习成绩。
这几天我也特别期待“彩虹花晨读课”，但是“彩虹花晨读”要从9月1日开始。不过这也没关系，我们自己把“我的声音最美”打卡群里的诗抄在黑板上。我和孩子一起读，我们先把诗读熟悉，然后拍手读、拍桌子读、同学接掌读、配动作朗读。配动作朗读的时候，我们先是全体起立，然后就是根据大家对每一首诗的理解配上不同的动作，我们看谁的动作最好，那我们就统一用他（她）的动作，如果大家都想不起来，那就只能让老师来确定了。但是基本上都是孩子们最先想到，我这老师当得可轻松了。甚至在读《火车头》的时候，我就是火车头，孩子们就是一节节车厢，我们围着教室里的轨道开火车读。朗读的时候，大家用眼神相互提醒，千万不要脱轨。我们边走边读，走了两圈回到座位上，不知是哪个小家伙说：“我差点就出轨了”，惹得大家哈哈大笑起来，那爽朗的笑声真好听！就这样朗读几遍过后，我让孩子们把眼睛闭上，我们来背诵试试看，居然全部过关，只有我还不会背。朗读《大象》过后，有孩子主动做起了诗配画，既然这样，那就大家一起行动吧！我给大家十分钟的时间，如果做不好，下课了继续做吧！孩子们的动手能力很强，不过他们笔下的大象怎么千奇百怪？我看着看着，就暗自好笑。结果我问鑫磊：“你看到过大象吗？”鑫磊回答说：“没吃过猪肉，还没见过猪跑吗？我在电视上看到过，我知道它有锋利的象牙，还有长长的鼻子而且它能用鼻子吸水……”。其他孩子也都知道，看来是我错怪他们了，人家把大象画成那个样子，都是讲得出理由的，哈哈。如果叫我画的话，还不知道能把大象画成什么样子呢！好在他们还给我面子，不让我在黑板上试试看，如果那样的话，我该怎么办呢？嘿嘿
接下来，让我们来欣赏这些爱读诗的小家伙们通过朗读过后做的诗配画吧！希望能带给您快乐，也和我一样偷偷地笑一笑吧！
我很喜欢小朋友们如诗一样的美好世界，你们喜欢吗？
