大概我是泛爱者吧，遇到好的文字总会执迷文字本身，却忘了看一眼本源出处。就如听歌，有时记住了歌词，却忘了歌名与歌手。

去年2020，给孩子做英语绘本启蒙，发现了一个特别有意思的现象，外国人读书，读完书名肯定要读一下作者名字，中国人却很少有这样的习惯。现在开始，我也要特别留意自己喜欢的作者了。

回忆自己爱上书海的经历，特别有意思。

幼年在农村，全国刚开始经历改革，大部分孩子成了留守儿童，没有现在发达幸福的环境，有的只是徒望四壁，或者满村子撒野。临近入学，父母才想起教学几个字，感谢自己娴静的性子，是学的进去的，而且特别感兴趣，像打开新世界一样。我人生第一本书，可能就是新华字典了。感谢父亲教会我了如何查字，木匠粗糙的手翻开字典的细致，时光像定格在偏旁部首的那一页，以至于入学后几年都是爱翻偏旁部首习字。入学后老师用字典教学查字，都是班上最快翻到的那个。

再后来有过几本绘本，却都关注在图片上，却对文字有了很少的理解。

估么着，大概小学二年级识字偏多后，才开始真正看上书本，那时候村校没有图书馆，书本来源特别少，每周末会特地坐着公交车到县城新华书店呆上半天。那时候受教育体制影响，偏爱看外文名著，比如鲁滨孙漂流记，葛朗台，飘等之类，到初一，被老师推荐看鲁迅《朝花夕拾》之类。

现在想来，人生大抵错过了很多启蒙的关键期。人生有好的老师真的很重要。那时没有教练或者好的引路人，稀里糊涂，囫囵吞枣地看了很多消化不良的书，譬如那时的畅销名著，在认知能力不对等的情况下，是完全不知其意的，在文字基底不够夯实的年纪，看鲁迅之类含文言文的，也是不切实际，一知半解的。现在想来，有些后觉后怕。

不是崇洋媚外，西方在儿童启蒙读物上的分级分类，确实精细科学很多。中文也有很多优秀的文字作品，文豪大家，希望以后在我的育儿路上能有更清晰的规划分类。

真正开启我的文学热爱路的，还是我的母亲语言。看译文名著，是读不出感情的。初高中交接年代，街头巷尾流行“俗文化”，言情武侠，轻小说，在那个时候打开了我的六识三观，也从此爱上文字，那个时代的青春，多半都伴随着浪漫主义情怀。

三毛的《撒哈拉沙漠》，贾平凹的散文集，余秋雨的《文化苦旅》，小四的系列杂志….在那个尘封的书橱，见证了我的青春史。

工作多年，直至安家稳定下来，才有了更多的时间精力，花在读书上。想想很多人生情绪低谷时，都是书籍带来了很多慰藉，这是甚至家人或者朋友都没有办法抵达心灵深处的启迪。

多年来，唯一不变的是还保有逛图书馆的习惯，孩子现在尚小，也带他感受过书香之海，这是父母能给他的最大能量来源。