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夜里，熄灯后，四下安静的卧室里突然传来小声的哭泣声。循声找去，是躺着准备睡觉的妹妹，在偷偷哭泣。
“妹妹，你在哭吗？你怎么了？”一晚上都挺开心的妹妹，怎么突然哭了？
妹妹一边哭，一边小小声问：“妈妈，我明天可不可以不去上学？我愿意在家帮妈妈做一切家务，就是不想上学。”
我心中一惊，尽量温和地问她：“你先告诉妈妈，你为什么哭？为什么不想去学校？发生什么事了？”
妹妹被同桌“告老师”了，同桌说被她踢到脚，而且已经不是第一次告老师被她踢了。妹妹被老师批评了，然后被调换同桌，老师还说，如果再被告老师，就罚他们到讲台上坐。
妹妹说她没有踢同桌。
被自己喜欢的老师批评，妹妹难过；调换同桌后，离自己好朋友远了，妹妹不开心；最可怕的是，要是被罚坐讲台，会被同学笑，这让要强的她很焦虑。几种情绪交织之下，疏解不了，想到第二天还要去学校面对，她难受地哭了，不敢去面对，不想去学校。
“妹妹，妈妈知道了，明天你可以不去学校，妈妈给你请假。”
闻言至此，妹妹像卸下心头重担，整个人释怀放松，转身就沉沉睡着了。
无论具体情况是如何，孩子的情绪需要先被认可和安抚，先好好睡觉。
第二天一早，我向老师请假，说明大概缘由。
不用上学的妹妹，在家特别雀跃，情绪饱满，精神头十足，陪妈妈做家务、玩玩具过家家、做课外练习……我能感受到她满满的快乐。
我问妹妹，明天去上学吗？
她开心地笑着说：“去！”
暂停休整一下，积蓄力量，再去面对，这样也挺好。
妹妹说，我给了她惊喜，她没有想到我会同意她不上学。
我说，我听到了她的话，感受到了她的感受。
当天，和老师做了沟通，了解“被告老师”具体的情况，向老师反馈了妹妹的反应。老师第二天与妹妹做了简单沟通，安抚了妹妹。妹妹释怀了许多。
请假在家的那天晚上，开心了一整天的妹妹睡前想起第二天要上学，依然会焦虑大哭。爸爸和她做了很长时间的沟通，也让她充分的哭出来，说出她的感受，再做引导。最后她接受了第二天去上学。
第二天清早，忐忑的我叫醒了忐忑的妹妹。两人互相妥协，今天去上学，但是下午不上学校兴趣班。妹妹说，这样就可以多些时间在家“陪妈妈”（借口，其实就是不太喜欢上这课）。最后，妹妹同意去上学，我同意她不去兴趣班。
看着她走进校门，我松了口气。
下午接她放学，妹妹一边蹦跳一边说：“好像上学也没有想象的那么害怕”。
我又松了口气。
后记：公立学校班主任老师，除了主课教学，还要面对40来个孩子在校的一切琐碎事情，要和40个家庭沟通，还有学校交办的各种事务，说千头万绪不为过。但如果孩子有什么特殊情况，家长依然要主动和老师充分沟通，让老师了解孩子的特点，以获得老师的关注和理解。
因为妹妹一年级的时候也出现过不肯去上学的情况，且不止一次。这曾让我备受打击，不能接受，因为她不上学的原因，在我看来过于简单、不值一提。后来学着站在她的角度去感受，去溯源学习了解她会出现比一般孩子更敏感的表现的缘由，从心里接纳她的现状，理解她的感受，回应她的需求，看到她的进步和成长，给她鼓励和肯定。
为了帮助孩子更好地成长，这一次，我正式约了老师面谈，一是为了解决最近事情对孩子造成的焦虑。二是把孩子具体情况告知老师。让老师全面了解孩子，能更好的理解和关注和引导孩子。
