文/月蕾
从小到大，除了教科书外，大部分人至少读了几百本书。然而，书读得越多，有时反而不知道该怎么读了。关于“如何读书”的方法论问题成为读书关注的首要问题，这也是现如今“如何读一本书”的方法论书籍受到热捧的原因。如果我们能明白“为什么阅读”和“如何阅读”，相信阅读会真正成为帮助我们“精进”的方法之一。
1.你的阅读目的是什么
What—Why—How是思考问题的普遍方式。在明白“如何阅读（how）”的“方法论问题”之前，先要搞清楚“为什么阅读（why）”的“目的性问题”。阅读一般分为学术性阅读、非学术性阅读（普通阅读）。除却纯粹的消遣性阅读，普通阅读的功利性显然要强得多。或改善写作技巧，或提升职场技能，或学习专业知识，或升级思维方式——对于时间越来越宝贵、精力越来越有限的年轻人来说，阅读的针对性显而易见。不同的阅读目的，决定了不同的书籍类型，也决定了相应的输出方式。
2.阅读的两种方式：速读与精读
阅读有两种方式：一种是速读，一种是精读。速读就是快速浏览封面、作者简介及内容简介、前言或绪论、目录、结语等，如果感兴趣的话还可以浏览每一章节的大小标题、开启段落与总结段落。速读适用于内容显而易懂、架构明晰或之前有一定基础的书籍。一天读一本或几本书的情况，基本采用的是速读法。精读就是从头到尾、一字一句地阅读，必要时划划重点，通过概括、联想、思辨、对比等方法写写旁批及眉批。精读适用于理论性较强或有较大帮助的书籍。精读法一般花费的时间比较长，但印象会更深刻、收益也持久。
3.阅读的三大步骤：字面阅读、精华再现、以知促行
如果字面上的阅读是第一步，那么合上书以后的第二步（精华再现）、第三步（以知促行）是学以致用的关键步骤。第二步，精华再现，即根据自己的阅读目的，通过适当的输出方式（做摘抄、记读书笔记、写读书报告、画思维导图等）“将书读薄”，这样既能抽离书中的重点内容以便再次强化阅读，又能锻炼自己的总结概括、逻辑思辨等抽象能力。第三步，以知促行，即将从书中获得的收益真正应用于实践之中，通过PDCA circle（plan-do-check-action）将理论知识内化成实际的行为习惯。
4.如何进行学术阅读？
学术阅读的目的直接指向学术生产，对于文科来说就是论文成果。大多数学术著作理论性强，晦涩难懂。由于外国学者思维方式不同，再加上翻译的“二次加工”，不少外国译著都很难“啃”，常常发生“每个字、每句话都看得懂，但每段话、每个章节却看不懂”的情况。除了硬生生地“啃”完一本又一本，别无他法。因此，一般学术著作都需要精读。精读的过程中，不仅要划重点，还要在空白处做好批注、在章节标题下做好眉批。
由于学术阅读直接指向学术生产，因此读完书后的输出方式尤为重要。读书报告的形式有很多。导师要求的读书报告一般分为三部分：内容概述；评价与思考；拓展与应用。“内容概述”部分可以通过框架图（表格、树形图等）、文字摘要等呈现方式将主要内容摘取出来，着重突出书籍的整体架构及重难点内容。“评价与思考”部分要跳出书籍，评价这本书写得好不好（好在哪里？不好在哪里？着重突出缺点及改进方法），思考作者运用了什么理论或方法，作者的主要观点是什么、如何进行论证的，对自己的研究领域有什么启发等等。这一部分还要为自己在阅读过程中产生的种种问题寻找答案。“拓展与运用”部分是将第一部分和第二部分的精华——发现的问题、掌握的理论或方法等运用到具体的研究问题中，以论文的形式呈现。如此，一本书的价值将得到最大的发挥。
5.如何进行普通阅读？
不同的目的指向不同类型的书籍，也决定了阅读方式和输出方式。如果想要改善写作技巧，除了阅读“如何写作”的方法论书籍，直接阅读经典的散文小说，通过反复揣摩遣词造句、叙事方式、起承转合、选题立意、谋篇布局等可以有效地提升写作技巧。对于杂文或理论性较强的文章，揣摩其论点、论据及论证过程可提高逻辑思辨能力。如果想要加强专业知识、提升职场技能、升级思维方式，直接阅读相关的经典书籍，采用恰当的输出方式将其“可视化”，并在实践中反复应用直至其内化为自己的行为习惯。
总的来说，学术阅读和普通阅读的阅读目的、输出方式、应用方式都存在较大的差异。文科专业的学术科研往往是“从理论到理论”，因此通过阅读提升学术能力的效果并非立竿见影。而一般的阅读指向实际问题，只要掌握正确的阅读方法并进行实践，就会明显提升相应的能力。
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