学习可爱吗？学习有趣吗？如果做个调查，肯定很多学生都会说：“no!  no !  no! ”

      学生这个群体其实真的很可怜，每天要学那么多知识点，这些知识点又不像马化腾开发的游戏那么有趣，甚至还很枯燥。所以要想孩子喜欢学习真的不容易。小学初中时期要想通过讲道理教育学生用心学习也不容易，因为他们没有一定的人生经验，给他们讲的道理很难引起他们的共鸣。那么怎样引导孩子能够自觉地把学习放在心上呢？本人的经验是：一定要让孩子尝到学习带来的甜头。

      我们都知道，吸鸦片的人之所以上瘾，是因为他们初次尝试时感受到了美妙的滋味，如果是不好的感受，他们怎么会念念不忘，想要一次又一次地吸呢？学习也一样，学生如果没从学习中尝到甜头，他哪里有劲头去学习那么枯燥的知识呢？

        我也是一个家长，也差点做了一个不合格的家长，只是我是教师，当意识到要重视孩子学习的时候，就用心思考怎么去做，还读了教育方面的书籍，最后我确定要让孩子尝到学习的甜头，从而使孩子自觉地学习，那时我的角色就变成一个帮助者，而不是一个监督者。 

        我女儿上学前班时，我也是学校的骨干教师，我把全部的心思都放在了工作上，从没有去关注过女儿的状态，女儿的诸多习惯没有养成，全班六十名学生，学期末时没有评上好孩子的就几个人，其中就有她，测试的成绩也是60来分。我能明显的感觉到她其实不快乐，而且也没有原来那么大方了，见熟人不叫人家，别人叫她她都不搭理。她们的班主任是个即将退休的老教师，跟我说：“我们做老师的，总是把全部精力用在学生身上，把自己的孩子抛在脑后，最后后悔可是晚了，你趁着孩子还小还来得及，多为孩子操点心！”  本来我已经注意到孩子的变化，再一听她的话，恍然大悟，于是我开始思考我该怎么办

        接着就到了一年级了，但是我已经想好了培养孩子学习自觉性的办法了，那就是让她因为学习上做得好，受到老师的青睐和同学的尊重。我做了一件事情：我每天下午把她第二天要学习的内容先教她学一遍，然后让她上课时大胆举手，回答老师的问题。第一天上课，她放学回来后说老师表扬她了，孩子应该是自学前班以来第一次受到表扬，自她进学校后，我第一次看到她这么兴奋高兴。下午放学吃完晚饭，她自己做完了作业，我还没有带她预习明天的功课，她自己就准备好了课本，要我教她第二课。那时候他们学习一首七言古诗，我先让她背下来，然后把这首诗的意思写在她的课本上。第二天学这首诗的时候，她举手按照我所写的把这首诗的意思给大家讲了一遍，回来又兴奋地告诉我，老师说她讲得特别好，而且还奖励她两颗糖。

      这一学期期中考试，她的语文数学都考了双百分，第一次上台领了小奖状，老师还让她当了副班长和语文课代表。而她已经养成了每天回家就做作业的好习惯，在学校上课也非常认真。第二学期，我就不再给她提前预习了，因为已经不需要了。

        第二学期他们已经开始练习写日记，老师的要求很低，写一句话就算过关，但是女儿每次都能写上七八行了。有一天，我发现她写了一小段文字，大致的意思是说她画了一幅画，周围的几个小伙伴都很喜欢，都要抢，于是她想了一个办法，用老师的剪刀把那张画的各种景物剪开分别送给了五个同学，大家很高兴，她也很高兴。我一看，这一年级的孩子能写出这样的日记很不错，于是给打印出来，发给了安康日报社，《安康日报》的副刊给登了出来，她的语文老师先看到了，上课时拿着报纸念给同学们听，并且把报纸并五颗糖一起送给了她。老师告诉我，哪天我家姑娘去讲台领报纸和糖的时候，那种自豪和快乐的神情她都无法描述，可惜的是我没有见到。

        此后，她有不会做的题我给她讲一讲，按照老师要求在作业上签字，其他一切都是她自己安排。

        上初中了，这是一个新的起点，学习的知识越来越难，必须要让她继续保持学习的动力和信心。我想到第一次的月考成绩很重要，会确定孩子在年级里的成绩定位，这个定位对孩子来说就是一种心理暗示，成绩好名次靠前，以后他会自觉地去维持这个定位，如果靠后，会影响她的信心，觉得自己不行。于是开学后的第一个月，我在她的学习上花了点心思，第一次月考，年级十二个班她考了第二名。打下这个基础，我就放心了，以后她会自己去努力的，我只要给她提供她需要的帮助就行了。

        事实是一切如我所想，女儿的学习从不让我们家长操心，成绩排名一直保持年级在前四名里面。我们还经常找时间多带她出去玩耍，初中里她学会了滑板、轮滑，羽毛球、乒乓球也打得不错，还经常去打篮球。

        孩子到上高中，已经渐渐懂得了学习的重要性了，已经不需要帮她找“糖“”吃了，他们自己非常明白：学习不是糖，也不可爱，但是要学，应该学。

        女儿高考时顺利考上了一所优秀的985院校的本硕连读。在这里我就是分享一下我的教育孩子的经历，现在市面上关于孩子教育的专著很多，我的经验实在太微不足道了。