1.检视阅读

1.1疑惑

评断是什么意思？为什么总是说批评？受教在本章中的关系是什么？为什么突然讲修辞？修辞是什么意思？为什么这一章理解起来这么简单，但是我感觉很分散？

1.2收获

前面努力没有白费：如果没有前面的理解，就无法有效地理解本章，前面搞定，本章简直易如反掌！

关键词：评断、礼貌、批评、受教、修辞、指责，懂了、争论、知识和观念

主旨：这章其实是讲批评式阅读的条件的

1.3感受

作者把主动的意义，读懂的意义重复了几遍，有点啰嗦

1.4结构初判

逻辑不是很清晰，没有明确的总分总关系，必须要通过分析阅读来理解。

2.回答分析阅读的前2个问题

2.1 本章的整体内容

本章在理解作者的意图之后，讲解读者需要做出评价；对评价的理念和原则进行了具体讲解。

2.2如何从主题展开的？

内在逻辑：提出问题，界定范围，对读者提要求，然后插叙了一个东西，最后讲了一个关于评断的一个主题的内容。

提出问题：广义的对话中对读者的要求

界定范围：论理的、传递知识的书籍

读者的具体要求：虚心受教

插叙：修辞的作用

评断：1.评价的顺序：先读懂作者，再说出结论（我同意、我不同意、我暂时不评价）；2.评断的内容（我同意、我不同意、我暂时不评价）；3.“暂不评价”的重要性解读；4.“不同意”的相关说明：表达方式（纯理性、不辩驳或者争论），内心调适方法，表达不同意要有理论支撑（意见、知识）

不要站在你是怎么理解的，而是作者怎么理解的。我们这一次是刻意训练，刻意训练我们必须要按照规则一点一点地练，那么你只有这样做了你的理解力才能快速提升。

3.细节说了什么？

3.1开篇概述

所有的努力都是有回报的。花费的时间、付出的努力都是不会辜负自己的。成长是讲求复利的，前期可能会遇到横盘，突破拐点，才会有爆发。

阅读是一种对话。有效对话的关键是要遵守一些思维的礼仪，就是按照规则表达自己的意见。

阅读中读者的义务：主动、批判。批判性就是审慎、谨慎、小心的运用思维去断定一个意见是否是真的。

界定范围：目标范围就是传递知识的书，或者叫论说性、论理性的书。

3.2受教是种美德

思维礼仪和礼节：一般思维的礼节（本章的三个规则），批评观点的特殊条件（四种方法@下一章）

读者应虚心受教：虚心受教指的是主动不盲从的学习

如果你想要虚心切不盲从的学习，需要有三步：

•第一步，调整心态，不管是高水平还是低水平，调整到主动学习，不要盲从的学习的学习状态；

•第二，你必须要完全的了解书籍，所谓完全的了解，就是规则一二三四五六七八；

•第三，你必须要评判，也就是批判性的判断，这就是这个环节要讲的主要内容。所以，他对阅读者来说，是一个告诫，一个方法，要让你，再说一次，主动且不盲从的学习。

3.3.修辞的作用

什么是修辞学：“修辞学”是辩论术，它并不是中国人理解的比喻这些东西，它内含了逻辑，主要从亚里士多德的时候，叫“古典修辞学”，到近现代的“欧洲修辞学”，它和辩论术、诗学的技巧一直延续到当代，这里有很多具体的方式，我能知道它里面有这2种作用，7种方式，分别是：隐喻、直喻、换喻、题喻、夸张、列序、缓述。

修辞的用途：演说和宣传，说服和劝导。如果你是作者，你希望劝服对方；如果你是读者，你要避免被人说服。

3.4暂缓评论的重要性

规则九讲评断，第一个是评断流程，第二个是评断立场。评断的流程很简单，先懂后评断，不懂一定不要评断。

“我懂了”的标准：规则1-8都要完成，甚至要通过主题阅读

3.5避免争强好辩的重要性

这明明就是在讲做人的道理！--“大多数人会以赢得辩论为目标，却没想到要学习是真理”。教导类的书其实是为了教育我们，学习才是核心目标，学习是去情绪化的，通过沟通，达成共识才是目的。

3.6化解争议

化解争议的方法：把不同的观点当做是有可能解决的问题。管理效果公式就可以发挥作用了，Fm=QiPGMi+E。如果和别人有意见的不合，问问自己，请问我当下正在解决什么问题，这个问题我们要得到什么样的目的？达成什么目标？我用什么样的方法去解决？

说明：不要忽略论证的过程，找出本节的内在逻辑，整理出它的框架和结构来，理解力才能提升。

论述过程：1.结论先行（所有的意见都可能达成一致）；2.不一致的原因：人类复杂的天性、知识的不相当、争论被隐藏了、不知道争议是教导与受教的过程；3.解决方法：达成共识、心智交流、长期过程以事实与理性化解；4.解决的切入点：判断不同意的发生位置（知识？观点/意见？），找寻理论基础支撑，最后有理有据地说出评断。

4.阅读本章的感受

不要用“就是”这两个字。“就是”相当于是你用你原有的经验取代了新的经验，做分析阅读，做刻意训练，你务必要知道，在作者逻辑里边，它的小论述和大论述之间必然的逻辑关系。如果做不到这一点，那就无法提升理解力。

跟他拼了。用的神级标准做事，如果用高标准，真的要高标准做到底，别对不起自己。

“理性交流”的方法。

•第一个内容是谨慎的给出解决方案，尤其是在没有界定什么是问题，问题的边界是什么的时候，千万不要给解决方案。人，特别愿意给别人解决方案。我觉得特别蠢，尤其是不知道问题是什么（的时候）。人家说，“哎呀，我饭吃不下去，好饿呀。”你说，“那你使劲的吃呀。”却发现人家手里边没有筷子，这就是经常遇到的。人，总是好为人师，尤其在自己有经验的部分，所以作为一个好的咨询者、咨询师，他都是先界定问题；

•第二件事情，任何喜怒哀乐都会影响判断。有的时候忘我真的特别特别重要，忘我是忘记自己的存在，不要让自己内心的自我（喜怒哀乐）出现，尤其是谨慎使用消极类的词句，如“我这个不行”、“我这个不好”、“你怎么是这样一个不负责任的人”，这都是不理性的交流；

•第三个，当他人出现情绪的时候，自己一定要能够承载，对沟通要负责任，要具备“利他”的考虑。在我们两个人交流的时候，如果你的情绪低落，我不要还在一味的打击过去，一定要利他，一定要对他自身进行承载，所以这对一个理性沟通的人非常非常的重要；

•第四，在理性沟通过程中，“有错就要认错”。你要知道有一点，就是在上一秒钟的我和这一秒钟的我根本就不是一个我，你只要知道你在做什么就行了，所以讨论事情或者交流的时候，认个错其实是没什么的。所以错了就是错了，抓紧时间认个错，关键是要达成一致——进行沟通。

•第五个，在多人沟通的时候，不同人针对不同部分会有响应。所以对发言者来说，尽可能的想清楚，把你的逻辑用文法的方式给说出来。所以不要有那种“没听见”、“什么意思”、“你为什么这么说”这种事情出现。

•第六个，事实+观点。你的事实和观点之间是可以有逻辑支撑的，否则理性交流是没有办法进行的。

•第七个，复杂的沟通，不要去除冗余。什么意思呀？因为我们在交流的很多时候，经常就会自以为是的去交流。比如说，“我觉得你这个事儿做的不对。”当你一说出这句话的时候，对方就受不了，对方说，“我哪不对啊，你怎么能这么说我啊，你这么说就负责任吗？”那个人就说，“你这样怎么叫负责任啊？我难道不是一个负责任的人吗？”然后两个人就忘了最开始要干什么了。所以复杂的沟通不要去除冗余，那我们自己公司内部都会把一些冗余加上去。说：“我现在要表达我的一个观点，在我的讨论中，我看到的事实是什么。”所以你一旦知道了什么是观点，什么是事实，把这个冗余增加上去，非常有助于让情绪得以控制。

•第八，要不断的确认，达成一致再往下走，不要在没达成一致的时候就往下走，读书和沟通都是一样的。

•第九，即便你是对的，也不要带情绪去表达。很多时候有人认错了，那个对了的人就会加一句话说：“哼，怎么样，我说的吧，你还不信！”所以，这后面的话，一点用都没有。

•第十，沟通不是为了求快，而是为了达成一致。

•第十一，不要着急呈现你的思维过程。否则，大家会就着思维过程而讨论，而忽略了你的观点。所以想清楚再说。结论先行，论据支撑，论点跟上去，事实跟上去，说清楚。