约练收获
今天上午九点半我和贾老师、吕老师进行了约练。吕老师做来访者，贾老师做咨询师，我做观察员。针对吕老师带来的问题，贾老师紧贴来访者，到了认真地倾听，很好地共情到了吕老师，并且巧设问句，引发李老师的思考，引领李老师逐步解决了问题。有原来焦虑的情绪，到后来爽朗的大笑。
来访者问题：
孩子数学不太好，老师最近经常让孩子上黑板板书，孩子有压力不舒服。对老师这种方法，孩子有些反感。如何引导孩子理解尊重老师。
咨询师引导问句：
一、孩子这一科有没有考得好的时候？好的时候情况是怎样的？是如何做到的？
二、孩子有没有喜欢过其他的数学老师？
孩子喜欢温柔的老师也喜欢严厉的老师，那么这个心直口快的老师还有哪些做法让孩子不反感呢？（这位老师还会说笑话。孩子听了有时候会笑。）
因为舞蹈老师的原因，孩子现在不学舞蹈了，让来访者担心。孩子和数学的老师的关系不好了，会影响学数学。
三、孩子有没有说过现在的数学老师除了严厉以外还有哪些优点呢？
1.孩子能看到老师工作辛苦，理解老师。孩子还反馈到老师改作业虽不作详细批改但检查签字，让学生相互批改，重点题讲讲。是认真负责的老师。2.别人说自己的老师的时候，孩子维护自己的老师一视同仁。3.孩子去办公室问数学老师题，老师仔细地给他讲解，而且告诉的方法：要仔细的读题干，找出已知条件，还要注意一些隐形的条件。孩子这道题弄懂弄会以后，又给班里给同桌讲，班长讲。梳理了这些，让来访者觉察到孩子和数学老师的关系是正常的，刚才的担心就减轻了不少。
四、问问孩子，自从老师让孩子经常演板以后，孩子对学习数学有什么变化呢？对孩子数学的提高有哪些变化？
是现在学习可操心了，课前预习，课后巩固。预估老师会提什么问题提前看看，不会的到学校问问同桌班长。
这样孩子学习数学的积极性调动了起来后，孩子在学习数学的正确率方面和以前相比有啥改变？
五、当孩子和我们说对老师的做法不认可的时候，我们说老师着是为你好。女儿不听，把门关上。如果妈妈站在孩子的立场上，和孩子一伙说说孩子会怎么样？
看到孩子课前预习、课后巩固，不会的又和同桌喝其他同学探讨。看到孩子的付出不容易，能干。让孩子想想这样坚持下去，自己的的成绩会怎么样呢？成绩有所提高是自然的。
站在孩子的角度看待问题，不能老鼓励说些空洞的话，应该肯定孩子难得的品质，肯定具体行动，让孩子的优秀品质得到强化，从而做得更好。
孩子也是一个人，我们得尊重他。有一次吃饭的时候，爸爸妈妈没有等她，孩子就生气了。孩子喜欢仪式感。
六、如何做到尊重孩子呢？
语言上认同、欣赏、鼓励孩子。行动上拥抱孩子。
你准备在每天什么时候拥抱孩子？
每天早晨起来给孩子一个拥抱，为孩子加油鼓劲儿；当看到孩子遇到困难时情绪低落时给孩子一个拥抱，给孩子温暖和力量，相信孩子能够走出困境；当孩子做出成绩时给孩子一个拥抱，肯定孩子，为孩子鼓掌加油。孩子喜欢和妈妈拥抱。拥抱是最廉价又最珍贵的礼物。
这些都做到以后，孩子会有啥不一样？
孩子对老师的方法不抵触了，理解了老师，老师了，在爱的环境中长大的孩子才有能力爱别人。
那中午就开始拥抱孩子吧。
整个咨询过程轻松自然、不露痕迹、水到渠成就把问题解决了。实在惊叹贾老师的咨询功力。
感悟：1.做正向过滤器是增进关系的法宝。让孩子找找老师的优秀面，再把孩子的优秀面反馈给老师，这样老师更喜欢孩子，孩子也更喜欢老师。2.先说情再谈事。孩子情绪在，什么事都听不进去。只有接纳、排解了孩子的情绪，说事才能流进孩子心里。
