今天，朋友利群的正面管教沙龙，做了一个“授权与驱使”的活动，两组妈妈和一个孩子。一组授权式妈妈：将孩子的任务交给他自己，让他自己负责。沟通话术如下：
一组驱使式妈妈，为了让孩子完成作业，可以说是威逼利诱。沟通方式常见如下：
体验的“孩子”反应，听了驱使式的话术，不为所动，想要获得更多。听了授权式的话后，想要有所行动。活动的效果特别的话。这是如果，把孩子的反应放大，让妈妈们表达下听了“孩子”的话后的想法，感受，决定。效果应该会不错。
同时妈妈们，表示授权式的话语，有点不理解，而且表示讲不出来。其中两位妈妈都是用比较凶的语气来读的。原因，可能是平时没有这样说话的习惯。也不太敢将作业或者自我安排这样的事情，放心的授权给孩子。但是“孩子”的反应特别真实和有说服力。相信，妈妈们感受到孩子被这样授权后，能开始在行为上我自己负责，会愿意做出改变。比如先背下这样说话的方式。改变是难的，需要一些动力。而孩子的进步，是妈妈改变最大的意愿和动力。
对我来说，还看到了“界限”，这样的授权式的话术，好像自己已经在用了。有点像我把这样的规则跟你讲，不执行的结果也摆在那里了。这是一种事实，我尊重自己的生活，需要有自己的时间和空间。我也相信你可以完成自己的事情。如果感觉有难度，我在那个时间和空间里可以提供到帮助。给孩子有限的选择，让他为自己的事情负责。
个人的另外一个收获，是关于冷暴力。有位妈妈说，冲突时会采取冷暴力，转身离开。“孩子”的感受是妈妈不要我了，有种被抛弃的感觉，需要去讨好妈妈。“天”，完全没有这样想过。我以前，在叫孩子很多遍，孩子还不行动的时候，也会这样转身离开，有时还会带着一种无力和失望情绪。当时完全就是想着，自己不要发脾气，没有考虑这样是“冷暴力”，而且会给孩子那样的被抛弃，被放弃的感觉。在凯的不自信上，又找到了一些缘由。正如欧老师说“关键是孩子怎么想”，也可以说换位思考，体会对方是怎么想的。在自己或孩子处于情绪点时，可以采用积极的暂停。我们可以跟孩子说，现在我很生气，需要去冷静一下。等我回来再解决这个问题。孩子也能学习到，不是妈妈不要我了，而且我也可以跟妈妈那样先冷静一下。正面管教的很多活动，就是帮助家长去体会孩子的想法，进而改进我们的一言，一行。
