晚上孩子回到家，对我说，”我有两件事情要告诉你。一件是好消息，已经是坏消息，你要先听哪一个呢？”我说:“当然要先听好消息了。”孩子说这周末的数学作业作业在学校完成了。我接话说:“你就是一个会管理时间的孩子。那另外一个坏消息呢？”孩子低着头撅着嘴慢慢吞吞地说:“语文老师让你给她打一个电话。”

    我好奇地问发生什么事儿了呢?此刻，我的心里有一点忐忑。孩子说:“前天的晚上语文作业没有写起。”

    我继续好奇的接着问:“是什么让你没有写起呢？”

    孩子说:“老师在黑板上抄了一些有关课文当中的内容，我上课的时候没有抄完，下了课就出去玩了。晚上的作业与抄写的有关系，所以就有不会的。”

    我继续耐心地问孩子:“嗯，你愿意写完作业吗？写完作业有什么好处呢？”

    孩子说:“写语文作业，可以锻炼我的写字；还可以通过两导两练中的问题，让我明白课本中的内容。并能锻炼自己总结的能力。”

    我继续接着问:“爸爸妈妈不在，你有办法完成不会的作业吗？”

    孩子回答:“我让自己上课写字的速度快一点，抄完黑板上写的内容；我还可以第二天问同学；另外我还可以百度”。

      最后我们一起说:凡事都有三个以上的解决办法。

      我认真地跟孩子说:“宝贝儿，谢谢你信任妈妈，把想说的话都告诉我。我相信接下来你可以做些调整完成自己的作业。”

    此刻，我感觉到自己是有办法的，自己是温和而坚持的。我通过发问的方式让孩子说出自己心里的想法。引导孩子做出适当的调整。在孩子的教育问题上我坚信自己越来越好。

      相信每一个人都会找到自己学习的节奏。出现问题是好事情。这样让孩子有机会看到自己的不足，并能够即使调整。人生漫长的路途中，会遇到学习上的困难，生活中的困难，人际交往中的困难，只有让孩子经验、体会，才能学会成长。