第一部分，提问题。
问题1，答应陪孩子一起吃晚饭，下午领导请客，你是重要的主宾，你会怎么做？
问题2，答应给孩子买东西，如果忘了，你会怎么做？
问题3，学校老师要求家长看着孩子做作业，你会怎么做？
看着孩子写作业，相当于把孩子当宠物养，孩子是智人，他要对自己的学习负责，为自己的行为负责。
问题4，孩子玩手机游戏，你怕他耽误学习，你会怎么做？
教会孩子自我负责，家长两极思维，认为玩手机会耽误学习，希望孩子完全不要玩手机，不知道其实可以合理安排玩手机的时间，一样可以把习学好。
独立的人要对自己负责，对自己负责需要一个漫长的学习过程，手机正好是培养孩子责任心的道具。
问题5，晚上八点，孩子说写作业太累了，想看会电视，行不行？
说行或者不行都不是合适的做法，正确的做法是，“这是你的事，你自己决定，如果你问我，我建议你先写作业，再看电视，供你参考”。
问题6，孩子晚上不睡觉，玩手机，你怎么做？
找个机会跟儿子谈谈，你现在是长身体的时候，要保证睡眠，你这样耽误时间，明天会昏昏沉沉，没法学习，这是我的理解，至于怎么做，你自己决定，你要学会自我负责。
问题7，明天考试，今晚孩子要出去跟同学聚会，你让他出去吗？
跟孩子说：“你明天考试，根据我的经验，复习一下会更好一些，如果明天起不来，会影响考试成绩，建议你最好改期再玩，我已经给你说明白道理了，你自己决定”。
问题8，孩子跟异性同学单独约会，你怎么做？
鼓励他去，教会他对自己负责，对别人负责，规定好边界，守住底线。
问题9，孩子要进行有危险的运动，你会怎么做？
人类活动承担危险性是必然的，告诉孩子可以做，但是建议他把规则搞清楚，经过操练之后再做，避免受到意外伤害，让孩子去探索，胆大心细。
儿子初三时，带孩子去长白山，希望他练练滑雪，儿子问：“摔了咋办啊？”，找个教练讲解，他很认真地听，然后开始练习滑雪。做事之前严肃认真探讨规则，这是非常有必要的品格。至于滑雪过程中会出现什么意外，自己承担责任，让孩子学会自我负责，有危险就不让孩子做是滑稽的。
问题10，孩子年龄超过14岁，参加学校或培训机构组织的活动，没按规则做，导致身体受伤了，请问，你会怎么做？
孩子参加活动，不按规则做，受伤了，是孩子没有按规则来，只能自己承担责任，出现意外后，找学校，找机构讨要说法，是没有道理的。
以上这些问题都跟责任有关，如果家长责任边界不清，孩子也会这样的，孩子无法成为完整的人。
第二个部分，董老师个人经历。
1、从小到大记忆中，从来没有不完成作业的事。
2、从小帮助弟弟妹妹学习，承担教育的责任，感觉自己迅速成熟。承担责任才觉得有价值。
3、人生中启发最大的一件事，给校长做秘书，校长发了两次火，最大一次，当时校长交代给我一件事，我忘了。三天后，校长问那件事办的怎么样了，我突然想起来了，开始找理由解释，说自己这几天都忙啥了，过会校长一拍桌子说：“够了，解释什么，忘了就是忘了，做错了，改不就完了嘛？”我晚上回去想了一夜，自己的解释的原因是怕承担责任，怕让校长觉得我品行有问题。这件事给我人生太大的启发。从那以后，如果自己犯了错，勇于承担，不承担责任没法自立，没法得到别人想信任。所有人都犯过错，想一想错在哪了，改了就可以了，人类是通过试错法成长的。
4、《把信带给加西亚》一书有很大的启发。那个年轻人想尽一切办法把信送到了。他本可以找到一万个理由不送信，但既然接受了任务，就要想办法完成。
5、《读者文摘》读过的文章，一个美国人写的回忆录。他年轻时准备离开家乡去纽约闯天下，问父亲，最大的成功秘诀是什么，父亲说，最大的秘诀是承诺必须兑现，他又问，第二大秘笈呢？父亲说，不要轻易承诺。
6、女儿成长过程中，从来没打过没骂过她，总共向她发了2次火，有一次初二时，她放学晚了，没有跟家里说一声，因为她下班车的地方离家比较远，所以都是保姆去接她，而这一次，保姆在那里等了一个小时。我跟她说，你有没有考虑保姆的心情，以后别让人家等那么长时间，如果不能按时回来，要提前说一下。
7、看到一个小故事。一个俄罗斯军人回到家里休假，有一天他穿着军装，路过一个公园时，听见一个小孩在哭，这时天已经黑了，他问那个小孩：“你怎么了”，小孩说：“我们在玩打仗游戏，我是哨兵，负责站岗，天已经黑了，没人通知我游戏已经结束，我只好一直在这站岗”，这个军人明白了，是那些孩子忘了还有一个孩子在这站岗，这个军人说：“我现在是军官，我命令你现在回家！”于是孩子就回家了，他走了很远，回头说：“谢谢叔叔”。这个军人相信这个孩子长大后会成为一个合格的军人。人类如果不兑现承诺，就没办法群居。
8、博瑞智承诺给家长的必须兑现，否则别承诺，教育儿子对自己负责，正确使用金钱，不到万不得已不能借钱，借钱必须还。
教育孩子是家长的责任，博瑞智教会家长怎么教育孩子，博瑞智老师直接教孩子是越过了边界线，孩子成才的责任在家长身上。
第三部分，什么是责任心。
1、当人看到自己的行为对别人产生影响，他在乎这个影响，产生自我约束的心理状态，叫做责任心。
2、责任心产生作用的领域主要在人际关系领域。
3、责任心起作用的原理，看到自己的行为对别人或集体产生影响，为了别人的利益，主动调整约束自己的行为，使自己的行为至少不破坏别人的利益。表面看是人跟他人的关系，实际是跟自己的关系，自我约束，深层是约束自己不能伤害他人，约束自己做应该做的事情，是人用意志力约束自己，责任心真正反应一个人如何约束自己适应社会规则。
4、孩子跟成年人的区别，孩子做自己喜欢做的事，成年人做应该做的事情，有责任心的孩子向成年人过渡。
5、责任心的作用，责任心是人类合作的前提，如果没有责任心，就没法群居，人类要合作，必须有群居的规则，有些规则不一定是自己喜欢的，但不能破坏规则。如果孩子没有责任心，就无法参与社会合作。
6、责任心是孩子由个体的自然人成长为社会人的桥梁，结婚是基本的合作，没有责任心，人无法参与社会合作。肉体人长大了，精神人没长大，巨婴的原因是没有责任心，独生子女一代人巨婴现象非常严重。责任心的表现形式，一是承诺必须兑现，二是按规则做事情。
7、责任心不是凭空产生的，是从小一点一滴培养出来的，不是一撮而就的。
第四部分，责任心缺失的表现。
1、轻诺寡信，答应的时候不过脑子，随口答应，却很少兑现。
2、文过饰非，事情做错了，用语言的艺术把错的说成对的，掩盖自己的错误。错了就是错了，下次改掉就好了。文过饰非就是没有从失败中找出教训。
3、言行不一，说一套做一套，不可能成为人物。
4、推卸责任，如果自己也是这个事情的参与人之一，事情出了差错，却把责任推卸给别人。责任是上帝用破布包住的一块金砖，普通人只看到破布，看不到责任的价值。
5、自我放任，由自己的性子来。小孩不知道规则，都有自我放任的倾向，天下所有的孩子都愿意玩，学数理化不如玩游戏开心啊，如果一个人没法自律，需要别人看着，那么就是巨婴，成长不了。
6、破坏群体规则，好多成年人规则意识不强，心中没有群体，对别人没有责任心。
第五部分，责任心的边界。
边界必须清晰，否则打着爱的名义，过分负责，破坏别人的生活。
1、约束自己的行为，不伤害别人，不破坏群体规则，小到学校纪律，大到法律制度。
2、属于自己的事物，必须自己负责，不能推卸给别人，分清哪些是孩子的事，哪些是父母的事，看着孩子写作业，就是越过边界。
3、对别人负责的范围，仅限于你承诺的事物，不能超过别人负责的边界。中国家长好心办坏事。你该负责的是自己的夫妻关系，天天关心别人的夫妻关系，拨弄是非。
中国家长超限负责，把孩子的责任揽过来，孩子的责任空间没了。
孩子的责任空间，约束自己，不伤害他人，不伤害社会；自己的事情自己负责；规定的事情必须做，承诺的事必须兑现。责任空间是孩子自愿的，不是外界强加的。
自尊心是人跟自己的关系，自信心人是跟物质世界的关系，责任心是人跟人之间的关系，无责任不成人。
中国孩子表面上看，什么事都不管，享福了，实际上不承担责任，成不了人，会害了孩子。
第六部分，如何培养孩子的责任心。
1、教导孩子关心别人，女儿高中时，节假日提醒她给爷爷奶奶打电话，关心一下，出国后定期打电话给爸妈。
2、确认孩子责任心，孩子把事做好了，及时确认责任心。
3、尊重孩子的独立人格，孩子跟你是平等的，家长行为不能越线，隐私不要探究。三年前，董老师带儿子去看爷爷奶奶，在机场看见卖狼牙项链，儿子要买，很贵，我建议你别买，带个狼牙，别人看你像混混，儿子犹豫再三，最后还是狠心买了，后来到美国的时候，才知道不应该买这个。让孩子经历一些事情，中国家长害怕孩子犯错，代替孩子做决定，让孩子逐渐学会自己负责。
5、让孩子参与家务决策，他也负有责任，跟孩子商量，重要的是让他参与。
6、让孩子参与家务劳动，通过家务劳动培养责任心。
7、引导孩子照顾老人、孩子、小动物，借由照料动物，培养爱心和责任心。
8、适当跟孩子分享工作的烦恼，工作的压力，让孩子了解家长的世界，慢慢了解成年人不容易。
9、不断表扬孩子优秀表现，对别人负责任，及时表扬固化。
10、正面确认，鼓励他对自己负责。
11、信任孩子，让孩子自己做，没做好，没关系，下次再来。15岁后才批评，善意的批评，
第七部分，责任心的杀手。
1、破坏性的批评，没学会负责任，做错了事情，批评孩子，他就不敢做事了，不敢负责。
2、过分严厉，求全责备。孩子负责这个事，如果只做错了一点点，就受到批评，孩子体验到负责任是痛苦的事，以后就不敢负责了。
3、家长包办一切，越俎代庖，孩子没机会负责任，没机会成长。
4、家长过分专断，以自己的标准，要求强迫孩子。一旦强迫，责任就在家长身上。孩子是被动的，不是主动的，就没法培养孩子的责任心。
5、不信任孩子，孩子一次就把事做对是不可能，孩子的能力是慢慢增长的，如果不信任孩子，就没机会培养责任心。
6、不放心，时刻监督孩子。
7、家长的负面榜样，家长不承担责任，孩子会模仿过来。
8、孩子早期负责任做事情，做不好就打骂他，孩子会产生负面的神经连接，产生痛苦，他就不想负责任了。
培养责任心是从小到大一点点培养起来，让孩子体验到负责任的快乐，在负责任中受益，负责任的人才是真正的人，才能获得尊严。孩子如果在学校因为负责任受到伤害，我们要帮孩子抚平创伤，这是家长教育孩子的核心任务。
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