城关镇南街小学 申巧灵
今日阅读《给教师的建议》15页至30页。其中，读完第八条建议《让学生记住基本知识》让我感触颇深。
文中有这样一段话，我从事学校工作30年，发现了一个依我看是重要的秘密，一条独特的教育规律：中高年级出现落后和成绩不好的现象，主要是由于学生在低年级学习时没把作为知识基础的基本真理牢牢地保存在记忆中，终生不忘。不妨设想一幢要建造的漂亮楼房，地基要建立在很不结实的水泥上，灰浆总是脱落，砖石不断下掉；人们每天忙于修补未完工的地方，经常处于房子要倒塌的威胁之下。四至十年级的许多语文和数学教师就处于这种境地。他们在建造房子，而地基却在瓦解。
之所以感触颇深，是因为深有体会，我从教20多年，有十几年都教五六年级数学，其余时间是低年级。感觉越到高年级差生越多。有的知识点讲了好多遍，仍有一部分学生不会。究其原因，基本概念，基础知识没记住。例如本学期我在讲圆柱的侧面积表面积时，让学生记住公式，做练习题，提问时公式都记住了，可算还是列不出来或不会。于是，我就把有关圆的计算公式全部提问了一次，结果有将近20个同学在五年级学习圆的周长、面积计算公式都没记住，所以即使记住了侧面积等于底面周长乘高，可周长他不会计算，即使记住了表面积等于侧面积加两个底面积，而他不会算底面积。这就为侧面表面积的计算带来了障碍。还有如低年级学习期间，学生在数学方面也要记住一些基本的运算，这些运算由于常用就成了十分熟练的数学概括。以致每次用时不必花脑筋去想。这不仅是指乘法表，也包括经常使用的1000以内的加减乘除，这也是数量大小的最典型的测量和变化。
以上两点就能充分说明我们小学生要注重基础知识，基本技能的培养，只有两基做好了，学生才能够向深层发展，才能够发散思维，灵活运用，举一反三，从而尽可能的把脑力用于创造性工作。
