3 教师的时间和教学各阶段的相互依存性
原文
在这里，为了无休无止的然而却又完全徒劳的把那些“尾巴学生拉上来”，这件事无情的吞噬了教师的许多时间。
这就侵占了教师许多时间，包括在校的时间和回家后的时间。
感受
这是苏霍姆林斯基在这一层建议里首先提出问题，他指出在很多的教师工作中，因为受后进生的影响，要想把他们的成绩提上去或管理好他们处理他们的问题，占用了教师更多的时间。
这与时间管理中提到的，二八定律有很大的关系，为了解决这20%的学生花掉了教师80%的时间和精力。
原文
亲爱的同事，请你记住，所有中年级和高年级教师的时间预算表都取决于你，你在教学和教育工作重视，创造精神的缔造者。
感受
反观现实的教育生活，很多教师疲于应付上级的各种检查，应付班级里问题学生的问题，无暇安心教育教学，更遑论创造精神了！
教师不读书不思考，哪会有创造精神？缔造者的形象更无从谈起。
怎么让教师有创造精神呢？
除了减轻教师的一些工作负担，让教师安心教育教学之外，问题就在教师本身了。
教师本身要树立自己是教育创造者、缔造者的角色意识！
为了达到这样的角色，必须让自己不断吸取知识，不断思考，不断实践。知、思、行互相结合，才能从教育中诞生出教育智慧，成为创造精神的缔造者。
