当听到老师的电话中的信息时,我很是惊讶,尽管孩子以前从未离开过我,在入学后不到两个月,竟然做出这样的举动,我感到孩子有些陌生,不知道她的心中,藏着一个怎样的自己。
“请到校一趟,把孩子接回家,等候学校的处理。”我立刻向厂里说明情况，请假，启动车子,赶往学校。
见到她时,她感觉无助,当她感到学校有些不欢迎她,她才意识到自己不该犯那些错误。
我坚持说是孩子年纪小,一些错误是无意的,应该正确引导与教育,暗示小孩有法律保障的受教育权,老师当然知道,在家的两天,我常打电话咨询进度。
“年级组研究决定,孩子今天返校,需要家长陪读一周。”我收到她班主任的信息。
“好的老师”。我回复。
毕业多年的我又返回教室。在听课中,我能感到老师对学生的关心与耐心的教育,老师们讲课认真,有的学生在应该注意听时,侧身与后桌小声说什么,有的小孩有些困乏,宝贵的课堂时间眨眼就过,课程按课程表进行，我看到熟悉又陌生的课本,每科的进度很快,作业不断的布置，学生的小手需要不停的书写。我多想提醒孩子们要努力学习，珍惜自己的学习机会。
我家孩子情况好转,课堂上坐姿较端正,说话情况减少。
我没有陪读一周,因为家里有事。
如果学生能理解家长的苦心,她们会知道在学校的任务，这样能努力学习，健康成长。
