宝宝（郁闷+气愤）：妈妈，XXX说要送我一支笔，但是他又不给我了，他说话不算话。

妈妈（忙着自己的事）：哦，是嘛？他不给你这支笔，让你不开心了。

宝宝（认真）：他说话不算话，找他妈妈。

又是找妈妈……每个妈妈都得是超人！

妈妈（专注）：他确实应该给你，可是你觉得他想给你吗？

宝宝（沮丧）：他不想。

妈妈（专注）：嗯，他不想，所以最后没有给你。那么你觉得，决定他最后给不给你的，是应该不应该，还是愿意不愿意？

宝宝（郁闷）：愿意不愿意。

妈妈（了然）：嗯，是啊。那他为什么不愿意给你了呢？

宝宝（展开笑颜）：因为我们两个上课抢球的时候特别激烈，他就不想给我了。

看来是宝宝抢赢了～(￣￣～)(～￣￣)～

妈妈（眼神飘走）：嗯，你找到问题的关键了。

能够看见他人情绪的人，才能拥有良好的人际关系。

《如何培养孩子的社会能力》给出的方法，都是在教我们看见情绪。比如说，孩子抢了别人的玩具，人家哭了，怎么跟孩子说呢？“玩具是别人的，你不应该抢别人的东西”“快还给他”，这样的道理和命令不能改变孩子想要玩具的需求，只是在用权威让孩子屈服，尽管当时有效，但孩子越大就越无效，还会破坏亲子关系。书中说，应该引导孩子看见他人的情绪，“你拿走了玩具，他哭了，他现在很伤心，你伤心的时候是什么感受？”

改变一个人的，是人对待同类天生的同情心，不是后天发展出来的“道理”。

幸福是一种感觉，这还不足以表明“感觉”是多么重要吗？

没想到，第二天娃就把这条用上了（见“我不想上学之二”）……

孩子真的很会学习，都是lightening learner🤩