在徐小平的《图穷对话录》的序言里，王强写了一段话：

教育的终极目的是什么？是追求知识吗？是获得智慧吗？是成为一个神一般完美的人吗？也许是。但我却想故意曲解“学生”这两个字的含意，宁愿把它理解成“学习生活”。更准确地说是要学习如何幸福地生活。这样，在我看来“学习如何幸福地生活”也就成了教育的终极目的。从这一意义上说，在生活世界面前谁有胆量说自己可以不再做学生了呢？因为知识和智慧构筑的世界如果不能同充满着色彩的生活世界有机结合在一起的话，教育还能通过什么样的手段同我们置身的真实世界连在一起？读懂知识之书，获得知识和智慧不过是为了读懂现实世界这部神秘的大书。当我们放下了知识之书，完成了人生初期阶段的教育，用梦幻般的欲望去拥抱这个世界的时候，我们是不是已经有资格成为幸福的征服者呢？

这段话让我思考了很久，真的，我们学习的真正目的真的是--------学习如何幸福地活着。可是，我们又怎么学会如何幸福的生活呢？

作为一个中专技校的老班主任，每年我都会遇到很多纠结的家长------孩子跟本不想上高中，可是家长不甘心，觉得别人家的孩子都上，都可以考上大学，自己的孩子为什么不呢？我往往劝他们，如果孩子真的不想再上高中了，就来学个技术吧，至少将来在社会上立足也有一技之长，不至于非出苦力不可，这也是我们当父母的唯一能替孩子做的生存准备了。

我和很多初中毕业活即将毕业的孩子们谈过，除了学习好的，大多数的他们都觉得学习数理化史地英，好像什么用也没有，也学不进去，也不知道学了后除了考大学能有什么用？所以，觉得没意义不快乐，也就不想学了，慢慢就放弃了，慢慢就觉得干什么都挺没劲的，连带着就觉得除了玩，干什么都不幸福不快乐。

我也在这几年发现了很多孩子，怎么教育都没用------作业他不写，考试他不答题，上课他不听，实习他不动手.......活得就像自己独自在一个他自己世界里的人，谁也打动不了他，谁也指挥不动他，他也不知道该做什么不该做什么-----干脆就什么也不做。我很杞人忧天的担心，他将来怎么办？他如何立足于社会？他能幸福的生活吗？

我受过正正规规15年的学校教育，外加2年的疯狂的自学考试，之后都是自学。同时从事了17年的教育他人的职业教育，我常常反思-----教育的目的到底是什么？

在我的小学初中，我是很单纯的想拿个好成绩的孩子，好胜心呗。高中的时候，目的非常明确，好好学习，改变命运。大学的时候，除去专业课，我完全是自我教育的，在图书馆看了很多书之后，我明白只有先有经济基础，才能有上层建筑-------你必须现在这个社会上能够生存下去，才能谈到生活的好生活的幸福，过自己想过的生活。我努力了很多年，才过上自己觉得幸福的生活。但是，还不够，我的想法在变化，我还要继续学习才能跟上我不断提升的幸福观。

在当老师的日子里，我不断的给学生灌输，先是生存，才是生活，最后才是幸福的生活。所以，现在好好学习的目的，是为了以后能过上幸福的生活。与此同时，我慢慢的叫他们如何为人处事如何交流沟通如何不断的提高自己。可是，真的很难，我们从小到大的教育，都在数理化史地英的知识上奋斗，没有人告诉你这些，甚至在大学里。尤其是在大学里，做培训很多年，我觉得大学生单纯的都超过了技校生，他们完全是活在象牙塔内的一群除了书本知识其余都是白纸的奇怪生物。就那样一脚就把他们踹进社会，然后让他们懵懵懂懂的开始血泪加苦逼的奋斗。这就是我们精英教育的结果。

这些年，看了很多的书，尤其以外国的书为主，尤其是外国的各类学校的教材。真的是觉得汗颜。单单是野外生存和危机处理，已经甩了我们很多条街。还有沟通、交流、写作，真的是我们无论老少都太缺乏指导和教育的方面。很多时候，我们摸爬滚打的血泪经验，人家早已经以白纸黑字写在书上教给学生们很久了。所以我拿来主义的把觉得好的有用的，教给学生、教给自己的孩子，能吸收多少？不知道，只希望有比没有强吧。

学习如何幸福的活着，是一辈子的学习和修行。任重道远。