最近在看成甲的《好好学习》，本周学习了本书的核心概念：“临界知识”。以及如何掌握临界知识。
什么是“临界知识”？就是那些能够给我们带来关键影响的少数知识，也就是可以指导我们行动的重要而基本的规律，是一套依靠模型组成的框架将我们所学的知识、经验容纳其中，帮助我们提升认知深度，探求问题表象背后的真正原因，从而能解决相同类型的问题，而不是头痛医头脚痛医脚，为解决层出不穷的新问题而焦头烂额。可能这样说还是比较抽象，简单说吧，那些基本原理，比如供求关系，边际效应，规模效应等等经济学原理，就是临界知识。
对于“临界知识”这个概念，作者在书中坦陈，是源自于《穷查理宝典》作者查理芒格提出的“普世智慧”。在自序中，他对自己在近十年的知识管理中，遇到的困惑以及学习理念迭代更新的过程做了如实陈述。其实他所遇到的困惑也是包括我在内的很多人遇到的，有些人或许已经找到答案，更多的人还是在迷茫中。“学了那么多道理，依然过不好这一生”就是让人唏嘘的真实写照。这也促使我捧起这本书，希望能从中找到解决之道。
这篇笔记中，我就学习临界知识需要具备的“两个心态，三个底层方法”这一知识点写下自己的学习体会。
一、学习临界知识具备两个底层心态：
1.绿灯思维：
遇到不一致观点会触发习惯性防卫原因是认为自己的尊严受到挑战，进入战斗状态。
想要破除就要有一个基础认识：区分“我”和“我的观点/行为”。是何意思？就是我们习惯于把对事和对人纠结在一起，只要别人反对我们的观点或者质疑我们的行为，就理解成对我本人的否定。所以我们要通过启动元认知，在别人质疑反驳时，不要急着去辩解，告诉自己，对事不对人。从新的角度认识自己的观点或行为是不是值得商榷。从而获得启发和成长机会。总结绿灯思维：对于别人的质疑，首先要区分“我”和“我的观点/行为”，不要将对自己观点的质疑与我自己绑定在一起，认识到批评是对事不对人，进而从容接受，考虑对方评价中有价值的部分，改进自己。
2.以慢为快：
在这个浮躁的社会，我们都想快速成长，建立竞争优势，但这是陷入了误区，“快”是结果，不是原因。要想快速提升能力，需要下慢功夫，“结硬寨，打呆仗”，通过扎实的功夫，打通阻塞。真正高效的学习，是知识融会贯通的结果，对重要的、核心的知识深刻理解，我们一直存在“自以为知道，其实不知道”的知识阻塞，就像血管通道一样，你想要快速流动，必须要通畅，学习中只关注新方法新技巧，而不去专研核心的概念、知识点，到头来也是一场空。就好比学骑自行车，你学习的重心不是在训练如何掌握平衡，反而去研究如何快速的踩脚蹬子，有何用处？所以，要把慢功夫下在真问题上，以慢为快。
但知易行难，道理大家都明白，可就是很难做到。原因在于我们不确定和恐惧。一是不确定这种办法是不是真的有效，如果无效不是浪费时间了吗？而是不确定哪些是真问题，核心概念，如果弄错了，岂不是竹篮打水一场空？想想快速学习多少还能多学点东西，以慢为快，精力用错了地方，与别人的差距岂不是越来越大，那怎么办啊？但你反过来想想，大家都在追逐新知识，貌似知识面广但都是三脚猫，你虽然比他们慢，但动过扎实积淀，一步一个脚印的，最终能赶超他们。不如想象这样一幅图景吧：有那么两个窗口，1号窗口人满为患，2号窗口，寥寥无几。就算2号窗口的工作人员动作再慢，你办完手续的速度也要比一号窗口快一些不是吗？
二、提升学习能力的三个底层方法：
学习的本质是什么——假设。所有观点结论本质上都是在假设，然后去践行以验证假设与事实相符的程度。学习就是不断调整、改变我们的假设，从而提高我们作出判断和决策的质量。“反思、以教为学、刻意练习”就是我们需要掌握的底层方法。
1.反思：提升知识掌握的层次
训练自己的思想，看问题深刻而准确，就需要训练自己的思想，反思可以帮助发现知识的误区，促进已有知识产生新知识，同时检验新知识是否已经被应用。因此学习最好的教材就是复盘，回顾分析我们每天的生活，决策（或者说是决定）是在什么样的判断下做出的，产生什么结果。要追问问题的过程，而不是在事后简单解释为什么。这就是复盘，在这一过程中，我们可以知道自己的假设是否正确，考虑该如何改进，通过花时间复盘，反思自己，慢慢地更了解我们自己。这也是李笑来老师所说的元认知能力：我为什么会这么想/这么做，这样想/做对吗？假如不这样做会怎样，有没有其他的做法？诸如此类的反省，时间长了可以把自己的弱点和优势看得更清楚。有时候向外求不如向内求。有了明确的问题慢慢的想办法找答案，远比天天去看各种技巧文章，畅销书籍有效得多。因为别人的不一定适合你，不关注自身，只是邯郸学步，往往是无法解决真正的问题，东施效颦而已。就像韩寒说的：听过太多大道理，却依然过不好这一生。
反思之所以能提升知识掌握的层次。是因为顺序：
做事的顺序是：提出假设——采取行动——产生结果
反思的顺序是：观察结果——研究原先的假设——反思矫正假设
2.以教为学：
以教为学是最有效的学习法：能用最简单、最简洁的方式，把问题讲清楚
简单是因为找到了核心概念，简洁是指有非常清晰的底层逻辑。
如果不能做到明确清晰地表达，要反思究竟是表达能力的问题，还是因为没有把问题想清楚！
3.刻意练习：
刻意练习的本质就是让自己的行为与结果之间建立及时高效的反馈机制，提升训练有效性。避免出现无效或低质量的“天真练习”(以为时间足够长或者自己足够努力就可以提高，而不注重练习方法是否有效，恰当。)
刻意练习的四个原则:
有目的的练习：专注，及时获得反馈，不断确立目标并跳出舒适区进行训练，才能促使自己快速进步。
有优秀的导师:专家，高手，经典案例或书籍，有对比和参照，获得高质量反馈，
研究杰出人士或成功案例背后获得成功的可能原因。
不断投入时间和精力去训练。
通过以上四个原则，最终建立自己的心理表征(看问题的深度和广度提高，建立认知模块)。
以上就是我在学习《好好学习》这本书第一阶段的一些心得体会。
（因为比较仓促，这篇笔记没有太多时间进行修改）
