（一）“我担心升不了班！”
这两天大儿不时地跟我念叨，
“妈妈，我升不了班怎么办？”
他看起来有点焦虑。
“那你觉得怎么做就能升班呢？”
“听话，上课认真听，课文多读几遍……”
运用启发式提问，鼓励孩子思考，增强他的行动力。
接下来的问题，孩子是缺乏自制力的，他可能写会儿作业就想玩，尤其在有干扰的情况下。这就需要父母帮助孩子养成良好的学习习惯，积极地引导。
（二）“我背不下来！”
口才课上，老师要求他们背诵一篇诗歌。
大儿一副胸有成竹的样子，开始背。背几句，卡住了，脸上就现出难过的表情。
“你是不是希望自己能顺利地背完？”
“是，这个这么长，我都背好几遍了也没背下来。”
“你觉得它太长了？”
“就是，下周就要求背下来，我明年、后年才能背下来！”
“你希望老师给你的时间长点，现在你觉得有压力。”
“我背不下来了，被多少遍也背不下来！”
对照错误目的表，大儿的问题是陷入了无能为力，这时候他最需要的就是大人的鼓励。
“你嫌它太长，要是短了你就背下来了吗？”
“是！”
“那咱们把它分成几段，每天背一段好不好？”
大儿采纳了我的建议，紧接着动手把诗歌分成了六部分。
当天晚上，大儿还是尝试着去背，背完第一段，下边的内容还是不熟练，（没有产生畏难情绪），拿着纸就往下读。
帮孩子梳理他的情绪，倾听他，他觉得自己背接纳了，内心才会产生积极的动力。
