小女儿从进入幼儿园开始，就喜欢问我:“妈妈，你是男生还是女生？”“爸爸呢？”“姐姐呢？”去公厕时，她会留意上面贴的性别标志。这是出现性别认同。平时，她见到车、枪之类的玩具，她会说:“那些是男生玩的。”从服装店经过时，她看到裙子，就要停下脚步观察。说明孩子已经开始显现对性别的刻板印象。这样的刻板印象源于性别社会化。
孩子刚出生，我们就会不假思索的问是男孩儿还是女孩儿？父母会根据性别选择适合新生儿的衣物，接着会准备适合其性别的玩具和发型，因此这种性别社会化是从很早就开始的。
一种社会文化会对男性和女性的行为有不同的期望，反映了我们区分男性与女性、以不同方式对待男性与女性的刻板印象，这形成性别角色标准。例如:人们总是鼓励女孩儿们承担表达性角色，如慈爱、善于照料他人、合作，能敏感觉察他人需求。与此相对，男孩儿们总是被鼓励承担工具性角色，如支配、果断、独立和富有竞争性。在社会中我们就会以这样的标准去评判一个男性或一个女性是否优秀？
其实男性与女性是存在一些差异，如:言语能力，女孩在多种测验上都表现出了明显的言语优势。视觉或空间能力，男孩儿在视觉或空间能力测验上的表现优于女孩儿。从青春期开始，男孩儿在算数推理测验上表现出了相对于女孩儿的微小但持续的优势。攻击性。从两岁开始男孩儿的身体攻击和言语攻击就多于女孩儿。不同水平。男孩儿的身体活动比女孩儿的活跃。恐惧，羞涩和冒险。早在出生后的第一年，女孩儿在陌生情境中就显得更为恐惧和羞涩。发展的脆弱性，男孩儿在发展过程中也比女孩儿更容易出现各类发展问题，这些发展问题包括自闭症，阅读障碍，言语缺陷，注意缺陷多动障碍，情绪障碍以及某些认知能力的发展迟滞。情感表达或敏感性，在婴儿早期男孩儿和女孩儿在情绪表达上没有太大差异，但是学步儿期起男孩儿就会比女孩儿更多的表现出愤怒，而女孩儿只会比男孩儿更多的表现出其他各种情绪。顺从，从学前期开始，女孩儿对父母，教师和其他权威者的要求就比男孩儿更为顺从。自尊。在整体自尊上男孩儿也高于女孩儿。
科学家认为简单依据一个人的性别不可能预测任何人的攻击性水平，数学能力，活动水平或是情感表达能力，只是在计算群体的水平均水平时，性别差异才会显现。随着个体的发展，很多人在选择职业时，会性别角色标准，如在图书管理、初等教育、护士等这些职业中，女性的比例就高于男性，而在科学和需要数学或科学背景的技术领域，男性比例就会大大超出女性。对于这些现象，更多的发展学家认为是性别角色刻板印象产生了自我实现的预言，从而加大了男女认知上的差异，使得男性和女性就上了不同的职业道路。
现在，我很困惑:刻板印象对人的发展是否有阻碍作用，在教育中，是否需要我们去纠正孩子的刻板印象呢，又如何去改变呢？
