陈建斌出演曹操的那一版《三国》中，曹操多次说过这样一句话：“世人看错了我曹操！”
世人看错了曹操，这是很正常的事。只要是世人的一份子，就会常常看错很多人、很多事。因为判断出错是人的常态啊，这一点要承认。
不仅曹操被世人看错，诸葛亮也被看错了。你可知，刘备一生参与的十八场大战中，诸葛亮一次都没有参加。这是不是很颠覆你的认知。
因为在《三国演义》中，作者为了美化诸葛亮的形象，很多战争功劳都被张冠李戴地归功于诸葛亮了。而诸葛亮只是长于治国理政与战略规划，其军事才能其实远逊于书中的刻画。
为什么我们常看错人和事？因为我们总有一些先入为主的见识，并且我们又常常固执地、自以为是地用这些见识去衡量人和事。
另外，即使这些可怜的见识，我们掌握的也十分有限。你说，看错不是理所当然的吗？
看错不可怕，可怕的是，我们不愿意承认自己错了，这是最要命的。
我们的一生，总会产生很多错觉，不信我们就看看魔术。
魔术的本质是，让观察者产生错觉，而且观察者在惊讶中还不知所以然。
“眼见为实，耳听为虚。”这句话在魔术面前不攻自溃。
受此启发，你原来的很多坚信不疑是不是发生了动摇？
也许你会说，魔术是人设计出来的，不算数。可是，我们的生活又何尝不是大自然设计的结果？
“判断出错”时刻存在，我们却常常视而不见，讳疾忌医。
学生做作业、考试，常有出错，那些做错的题总在表明，学生经常判断出错。
生活与做题一样，只不过不像做题那样清晰明了。事实上，我们的生活常常出错，可是我们却常常忽略它、无视它。因为我们内心不愿承认自己出错。
昨天我看到一个小视频，播放的是，坐动车的一男子要求旁边的女子给他让座，该女子不同意，他就气愤地说：“你就该让座给我，我身份比你高多了，你要是在我单位，我早就把你开开掉了……”
看到这里，我们都知道了，这位“身份高”的“领导”判断出错了。他以为在自己单位身份高，在其它地方依然如此，所以，会对素不相识的人发出命令。
我们看了都会哑然失笑，可是那位“身份高”的当事人却蒙在鼓里而不自知。
作为旁观者，我们清醒、明智，显然比“身份高”的男子高明。
那么，现在我们躬身自观，看一看，作为孩子家长，当面对孩子的教育时，我们是否依然清醒而明智。
当孩子不听话时，做错题时，考试成绩差时，不配合时，粗心时，发火时，顶嘴时……很多家长的反应是，怒不可遏，大喊大叫，破口大骂，甚至拳脚相加……
请问，家长对孩子行为做出的判断和反应，能让孩子变得更好吗？
事实和教育研究一再证实，家长的气急败坏、恐吓、打骂对孩子没有正面帮助，反而是对孩子落井下石般的打击。
可是家长们却总是一厢情愿地，自以为是地去摧残自己的孩子。
错误的判断，错误的行动，却不自知，跟那位“身份高”的男子一样可笑。
孩子的成长教育，有它自己的科学逻辑，家长不知、不懂，却自以为是，可悲！
当所有的老师都布置大量作业，所有的家长都给孩子报大量辅导班，还有多少家长有信心不去跟随——做海量的题，参加各种辅导班。
家长的焦虑所在，就是他们的判断所在。
大量做题，大量参加辅导班，就能让孩子学习进步，考出高分吗？
要知道，那些学习成绩出类拔萃的孩子，从不依靠大量习题和辅导班。这两者之间没有因果关系。
考试成绩是一个具体结果，而这个结果的促发原因却是多方面的。
让孩子大量做题和参加辅导班，看似与成绩直接相关，其实不然，那只是表象，判断错了。
这就像打仗，如果靠人数多就能胜利，历史上就不会有那么多以少胜多，以弱胜强，此消彼长。
同理，多做习题、多参加辅导班，就能成绩优异，出类拔萃吗？不能。“量大”只是一个看起来唬人的假象。
兵不在多，而在于精。练出精兵才是致胜之道，学习也是如此。只可惜，不仅仅家长，大多数老师也没有掌握好的教学方法，多数学生更没有好的学习方法。
其实，学习方法也不是最重要的。更重要的是，孩子用什么样的心态面对学习这件事，这才最重要。
面对学习，孩子有自信，有热情，有成就感。这是衡量孩子在学习这条路上是否走得好、走得远的标准参照——这是我的判断。
如果我的判断错了，不要紧，我愿否定过去的自己，继续探索，或者接受正确的判断。
