德育是什么？下面阴影部分的内容是搜索的关于德育概念资料，我认为比较准确。
德育有广义和狭义之分。广义的德育指所有有目的、有计划地对 社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。
我工作单位余干一中非常重视德育工作，曹校长提出了全面德育和全员德育的主张，通过实施导师制去推动德育工作的开展，提高德育工作实效。 在我的理解中，全面德育是面向全体学生的全面发展的，全员德育是对所有教师提出的要求。教师除了教书，更重要的是育人，把德育工作贯彻到教育教学的所有方面，不留死角，德育在育人中处于核心和基础地位。导师制是学校推行全面德育和全员德育的切入点和抓手，学生除了有自己的任课老师和班主任，还有自己的专门的导师（德育老师），学生通过网上选导师系统，选择自己喜欢的老师作为自己的导师。导师制的推行对提高教师业务水平，提高立德树人能力和培养学生素养都产生了积极作用。为了更好地做好班主任工作、提高教学效果和做一个对学生成长有帮助的导师，把握德育规律、学习德育方法、总结德育实践就变得很重要。朱永新教授是我国著名的教育家，他几十年如一日推行新教育，产生巨大的社会影响。教授的教育名著字字珠玑，论从实践中来，他的教育思想闪烁教育智慧，他的关于德育工作的理论具有系统性和科学性。学生的发展对自己工作的高要求，迫使我主动学习先进理论，结合余干一中热烈而积极的工作氛围，从今天开始，从根朱永新教授学德育开始自己的教育学习之旅。
为了更方便自己学习，每篇学习文章分为两部分：第一部分，叙述教授的教育理论主要内容；第二部分，结合自己的工作，谈自己的困惑何理解。
古今中外的教育家都非常重视德育，朱永新教授在专著《我的教育理想》第一章中引用了几位具有代表性的著名教育家对德育的认识的深刻认识。德国教育家赫尔巴特说：“道德普遍地被认为是人类最高的目的，因此也是教育的最高目的。”爱因斯坦在《教育声明》中指出：“用专业知识教育人是远远不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并产生强烈的情感，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善的鲜明的辨别力。否则，他——连同他的专业知识——就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。”教师肩负起教书育人的责任，育人为先，教学生学会生活，学会与自己相处和与社会相处，成为一个内心和谐的、行为体现善的有发展潜力的个体。
朱永新教授的德育理论是一个系统的整体，包括八个方面，从德育的原则、内容、手段等去建构了一个开放的、可操作的系统。
（下文介绍）
