202000602:怎样才能做到更公平？——优质课大赛有感
伊川县2020年中小学信息技术与课程融合教学优质课大赛，于6月2日到5日在全县分片集中进行。这次活动是为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育信息化十年发展规划》要求，提高教师教育技术应用能力、信息素养和软件制作水平，促进信息技术与学科教学融合，推动教育教学资源建设。
参赛人员涉及到全县各学校教师、教育管理及教研部门的教师、教育技术工作者、参加国培计划（2019）乡村教师工作坊混合研修项目的主讲人。
要求参赛教师需讲授一节15分钟左右的微型课，必须能熟练使用多媒体教学设备和2种以上数字教学资源。主动创新教学方法，恰当使用数字教学资源，把先进的教学理念和信息技术自然融入到教学过程，有利于重难点问题突破，真正体现得信息技术与教学的深度融合。
根据此次优质课大赛的具体组织单位——县电教馆的统一布署安排，由教师发展中心成员单位的全体成员参与督导检查。
今天我被分到了白沙镇的督导组中，我们督导组一行三人在这一天的时间中，将对白沙镇此次活动实施全程监督。
具体组织实施方白沙镇中心校，在我们几个人到达之前，他们就已经做好了各方面的准备工作，根据伊川县教育体育局文件（伊教体电［2020］17号）要求安排，赛前工作已经全部到位。
其中有一项是关于参赛选手比赛得分，文件中规定要采用专家评委和参赛教师共同打分的模式，其中评委打分占30%，参赛选手打分占70%，评价标准依据《“信息技术与课程融合”项目评价标准》（分教学目标、教学设计、教学行为、教学效果及反馈、教学能力、和创新教学这几个项目，其中创新教学是加分项）进行，同一个学校参赛教师超过3人以上的，最多只能有2人参加打分，并在这两个打分的项目中，分别去掉一个最高分和一个最低分，取平均分，再按30%和70%的比例计算，并当场公布选手成绩和评选结果。
为了达到公平的最大化效益，白沙中心校在教体局文件基础上，又融入了自己的工作理念，在参赛教师打分这一块儿有了创新，就是在选手来自的这11所学校中，每个学校无论有几个人参赛，每次都只取其中一人的打分，把这些分数再按规定计算；
刚开始进行第一个选手时，他们是让选手讲完课，在号箱中（一个学校抽一次）抽号选哪个老师，再让这个老师打分，然后就采用这个老师的分数；我发现这种现象有一定的漏洞，当场给他们提出建议：每个选手讲完后让全体参赛老师都给参讲老师打完分，放在桌上，待参讲老师抽出哪个学校的哪位老师的号时，就采用这个分数，我个人认为这样会更加公平一些，避免有熟人或串通的嫌疑。他们就采纳了我的提议。
组织一次大型活动，公平公开最重要，是保证活动顺利开展的必备条件，所以每次活动都要尽力保障公平的最大化效益！
