上个星期，在刷了几乎所有幼儿英语启蒙的主流观点之后，我信心满满。觉着自己做到了盖兆泉老师提出的“心中有目标，脑中有理论，手中有资源，脚下有路线。”
谁说孩子不会教父母成长呢？这个星期，在我开始实践的时候，小夏天就用实际行动提醒我：知道和做到中间差了十万八千里呢。
英语启蒙的目的是让孩子以接近学习母语的方式，习得英语，形成英语思维，使英语成为孩子的二语，而不是外语。
我们是怎么习得母语的呢？我们是在母语环境中大量的输入和互动的过程中学会语言的。所以习得二语，最关键的是给孩子提供大量地道纯正的输入和互动条件。
非专业家庭英语启蒙的三大利器：视频，音频和绘本。
我给夏天准备的是音频和绘本。夏天现在快14个月了，在两岁之前，我几乎不会太给她提供视频。原因有两个：一是，为了保护视力；二是孩子过早看视频会妨碍注意力的发展，尤其是在看节奏比较快的视频的时候，孩子看起来注意力集中，其实是大脑被过度刺激，导致过度兴奋，是被动的。而真正的注意力集中，是主动的。
英文绘本，本周主要阅读三本低幼绘本《dear zoo》，《pat the bunny 》,《where's spot?》都属于互动性很强的书，里面有很多小机关，夏天就喜欢把这些机关翻着玩儿。但是，完全不会按照故事的情节来，而是她喜欢哪一页，就强势的翻到哪一页，我完全没有机会读完哪怕一句话，只能指着小兔子说“bunny ”，指着小狗读“puppy ”，在亲子共读的情况下，从来没有读完一本书，讲完一个故事。这和我期待的母女依偎，共读绘本的温馨画面相去甚远。
这样换着读了三本书后，就会产生一些挫败感。宝宝都不仔细听，怎么会理解呢？在小小的沮丧挫败之后，当我再次分析这个问题时，突然就笑了。14月龄的宝宝，我怎么能要求她的注意力能看完一本书呢？哪怕是一本低幼绘本，宝宝在刚刚接触中文绘本的时候不也是这样乱翻吗？这恰好说明她对绘本好奇，迫不及待地翻看后面的内容，应该保护好这种好奇呀！
其实，对于这个月龄的宝宝，她的认知水平和注意力水平我是知道的，一到实际操作的时候反而忘记了，是夏天用她的行动向我强调，知道和做到中间需要实践来补齐。
于是，对绘本的讲解，我的目标不再是讲故事，就让夏天随便翻，翻到哪一页，就指认哪一页的名词，这样她就能把发音和实物初步做一个链接。
在生活中，遇到相应的单词，及时回顾，让宝宝建立发音和真实实物之间的联系。
除了绘本，另外一个利器是音频。我更加倾向这一类的资源。音频的选择上，主要是非常简单的儿歌，目前我的选择基本来自super simple song，可以边唱边玩的，还有就是和绘本配套的音频。
这些儿歌和宝宝互动起来非常简单，而且有趣。夏天最喜欢的游戏是我抱着她到处飞“I'm a baby bird，I can fly here，I can fly there，I'm high in the air.”每次她都哈哈大笑，停不下来。
还有一个游戏，指认身体部位，每次结束都“tickle,tickle ”挠几下痒痒，她也非常喜欢玩。
对于小宝宝，最好还是玩耍中互动，这样吸收效率高，而且宝宝非常快乐。但是这对于大多数爸爸妈妈来讲可能需要准备一下。一次夏天和我一起在厨房洗水果，我们正在“Apple ，grape ，peach ”这样念叨着，夏天突然指了指芹菜，然后，我就石化了。吃完水果，我赶紧查有道，原来芹菜是“celery ”，学了这么多年英语，居然不知道！
为了尽可能少地被夏天石化，我干脆把家里面的东西排查一下，把所有不知道或者可能不准确的词全部重新确定。居然还发现不少，为了应付我这孕傻还没有恢复的老年人记忆力，我买了些便签纸，贴在相应的地方。老公笑我这也太拼了，其实我才发现这样把实物联系起来效率非常高。而且，夏天对标签特别感兴趣，到处找标签撕着玩，她每撕一个标签，我就向她指认一次英文，这反而成了一个游戏。
通过给夏天启蒙英语，我才意识到，哪怕是我工作中常会面对的英语，我也只不过一直在舒适区，走出来，给幼儿进行英语启蒙也是需要备课的。
走过这一周的磨合期，解决掉一些困惑和小问题，我和夏天的英语启蒙亲子时光也越来越有趣。
P.S. 万事开头难，这样简单的道理也常常被人忘记。当我真正开始做一件时，总是有那么多的困惑和不适应，但走过来，总会庆幸有这个开头，这些开头拓宽了我们生命的可能性。育儿如此，英语启蒙也是如此。
