未来市场中的稀缺资源不再是资本，而是优秀的人才。
——〔美〕史考特·派瑞
无论哪行哪业，缺乏人才都会像身体没有灵魂一样!
韩国三星集团的产品行销世界，其中有20种之多的产品在世界市场上的占有量居全球企业之首! 是什么神奇的力量使得一家集团获得如此的好成绩而成为全世界关注的焦点呢？答案只有一个——人才的力量。
被誉为“全球第一职业经理人”的杰克·韦尔奇在参观完三星设在韩国的人力开发院之后曾感慨地说：“三星已经走在了人才培养的前面!”
我国古代著名的思想家、军事家孙子有云：“凡战者，以正合，以奇胜。”意思是说战争，总是以“正兵”合战，以“奇兵”取胜。三星集团的管理者们完全领悟出了这句话的精髓所在。中国总部社长兼三星电子大中华区总裁李相铉指出，三星把掌握“天才”或“天才级”人才放在了战略首位。“天才”是追求的目标，是要求的尺度。三星靠不懈地努力，目前已拥有不少具有世界一流技术水平的“准天才”级人才和一大批企业首脑、技术专家和专业经营者，正是这些人才支撑起了三星的大厦。
兴宁一中深知，要想成为名校，必须具备一支专业技术过硬的师资队伍。为此学校提出了“人才兴校”的战略，力图以教师的发展促进学校的全面发展。
1.多层次培养教师，构建人才成长平台
教师素质是学校的生命线。兴宁一中提出“建学习型学校，做专家型教师”的口号，引导教师树立职业使命感和责任感，号召教师在成就事业的同时成就自身。
近年来，学校在提出“创建省级示范高中”目标的同时，针对不同年龄层次的教师提出了不同的进修目标。
对青年教师，学校要求过好入门关、上课关和教研关。为了锻炼青年教师，帮助他们成长，学校做了“追踪听课”“教学示范”“科研指导”“继续教育学习”等工作，用以师带徒、师徒互动的方式培养他们。同时，学校领导和指导老师还对所有35岁以下的教师进行随时听课。
这些措施的实施，使得每位年轻教师都精心备课，不断努力提高自身的专业素质和教学水平。此外，每学期期末，学校还组织各种形式的评教评学活动，考核验收年轻教师的教学与成长，及时帮助他们总结经验得失。
对于中老年教师，学校则一边通过竞争教育，让他们认识到自我提高的紧迫性和必要性，一边依靠以新课题、新知识、新方法、新技能为核心的继续教育，在他们中间掀起自我提高的热潮。
近年来，通过对教师的继续教育，兴宁一中已经先后培养出一大批市级骨干教师和省级、国家级名师。
2.营造利于教师成才的软硬环境
近年来，兴宁一中大力营造有利于教师成才的环境。
首先，学校积极推进民主治校进程，定期召开职代会，建立透明、公平、民主化的决策机制，彻底公开校务，充分满足教师的知情权；在教职工代表的参与下民主理财，有效调度资金。这些民主制度的建立，体现了学校对教师的理解和尊重，激发了教师努力工作的内驱力。
其次，兴宁一中让教师队伍中“想干事的有舞台、能干事的有作为、干成事的有地位”，从而形成鼓励支持教师干事业、帮助教师干好事业的校园环境。
为此，学校领导率先垂范，坚持做到“多倾听群众意见，多深入教学一线，多做自我批评”；广泛开展各种座谈活动，虚心听取教师意见，及时解决教师的实际问题……精神文化需求的满足，让教师个体的创造力和学校团队的凝聚力发挥到了极致。
最后，学校还积极为教师们改善工作硬环境，力求让教师的教育教学工作变得更舒心。为此，学校科学合理地调度资金，不断改善教师的工作条件。几年来，学校投资开通了校园网，完善了电子阅览室，兴建了新的教学大楼，扩建并绿化了校园，更新、装配了教学设备。
3.激活人才机制，促进人才成才
激发教师的工作热情和创造力，靠的是完备的机制。兴宁一中把“是否有利于促进人才成长，是否有利于促进人才创新”作为激活人才机制的出发点和落脚点，在“三个完善”上下苦工夫。
首先，完善民主推荐竞聘制度。
什么样的教师才是学校需要的人才？兴宁一中要求人才必须具备“五心”：对教育事业的忠心，勇于成为专家的决心，终身学习的恒心，开拓创新的信心，关怀他人的爱心。
为了找到符合“五心”的人才，学校实行民主推荐竞聘制度，进行民主推荐、公开竞聘。就这样，一批年轻的中层干部和各学科教研组长脱颖而出，成为管理层的中坚力量和学科领头人。同时，学校实行全员聘用制，通过这样的双向选择，每个人都找到了适合自己的岗位，每个岗位都拥有了合适的人。
其次，完善分配激励制度。
兴宁一中的分配激励机制，以“三重”（重能力、重实绩、重贡献）为基础，增强对职工的激励功能，即收入向一线教师和优秀人才倾斜，适当拉开不同职务、职称及教师与职工之间的收入差距。此外，学校还打破了职称界限，制订了高考奖励方案，让有贡献、有实力、有能力、敢创新、教学好的教师享受到了高待遇。同时，学校还降低了那些工作绩效平平的教师的待遇。这样，奖惩分明的待遇制度，激发了全体教师的积极性。
最后，完善榜样引路机制。
没有名师的学校是没有活力的，也是没有竞争力的。为了培养自己的名师，兴宁一中每年都会举办学科“四优”（优质课、优秀课件、优秀论文、优秀教案）评选活动，组织评选先进班主任、先进教研组长、教坛新秀等。然后再通过各种形式、渠道，大力弘扬他们的事迹，使他们成为全校教职工的标杆。
榜样的力量是无穷的，在兴宁一中，总是能感受到教师们争先创优的活力，而最让教师们欣慰的是，自己的努力没有白费，学生的成绩一天比一天好，学校的实力也越来越强。
4.在教改科研创新活动中培育人才
兴宁一中把“以人为本，塑造高素质的现代人”确立为本校的办学理念，倡导教师“把素质当追求，把教学当艺术，把科研当习惯”，以提高教科研能力。
为此，学校先后制订了《教育科研管理条例》《先进教科研课题组和积极分子评选细则》以及《教研成果和优秀论文评选细则》等制度。
其中规定：青年教师研究的重点是如何站稳讲台，提高师德水平，把实现个人价值的努力同建设现代化学校的目标紧密结合起来，迅速成才；各级骨干教师，要在实践中不断完善自己、在竞争中提高自己、在奋斗中充实自己；学科带头人和特级教师，通过课题研究，要不断总结和升华自己的教学经验，凸现自己的教育思想，探索教育教学的新模式，逐步形成有全国影响的教学风格。
为此，学校还开设了“教科研入门”“现代信息技术教育”等基础性的继续教育校本课程。
此外，为了鼓励教师搞科研，学校鼓励教师订阅各种教育杂志，并给予一定的经费补助；提供条件，让教师们充分利用网络资源；支持教师外出参观学习，积极鼓励教师参加各种形式的竞赛；请专家在本校上示范课、开讲座；分期分批组织教师外出学习，加大学科带头人的培养力度。
曾几何时，企业中盛行起“得人才者得市场”的理念，而这一理念在学校间的竞争中也不乏“用武之地”。
我们从许许多多的事实中可以看出，只要学校的管理者重视、重用了人才，他们的学校就充满生机，其强大的活力会以势不可当的气势将这所学校推向名校的行列!
案例分析
大学者，非大厦也，乃大师也。教授是大学发展最可宝贵的财富。其实，对于中小学而言，学校有没有名气，关键也在于学校的师资力量是不是一流的。
换句话说，学校要发展、上水平、上档次，就必须牢牢把握“人才资源是第一资源”这个科学论断，进一步在工作中深化对人才重要性的认识。
诺贝尔经济学奖获得者舒尔茨曾经说过：“人类未来并不完全取决于空间、能源和耕地，而是取决于人类智慧的开发。”
当我们站在一个新的历史高度审视过去、思考未来时，对照那些拥有世界先进水平的一流大学和国内高水平的院校，看看那些学生家长挤破脑袋都想把孩子送进去的一流名校，就会深切地感受到学校要在竞争中求发展，关键是要有拔尖的人才和高水平的师资队伍。如何稳定和吸引人才，使人才真正在学科建设、学校发展中发挥作用，已成为学校发展过程中亟须解决的重要课题。
教师是学校的主体，教师群体的优劣直接关系一所学校的未来发展。学校只有拥有了高水准的师资队伍，并使其发挥最高水平，才能使学校在竞争中更具核心竞争力，并最终占领基础教育这个“市场”的制高点。
因此，学校的管理者应该以高敏度的“嗅觉”和紧迫感意识到，致力于实施学校的人才战略是当务之急。
然而，当前人才竞争十分激烈，人员流动日益频繁。一旦学校的用人机制为某个教师所厌倦，他就会辞职，去寻找更适合自己发展的学校。即便学校能尽快引进教师补上那个空缺，也会给学校的教学工作带来一定影响。
所以，学校的人才战略不能只是引进优秀人才，更应该想方设法留住本校原来的教师。
招揽人才的重任自然就成了学校管理者义不容辞的责任。
具体措施
1.树立人才战略意识
学校管理者要从思想上充分认识到吸纳优秀教育人才的紧迫性，把吸引人才作为一项战略任务抓紧抓好。
卓越的师资队伍是学校发展最重要的战略资源，关系到学校的兴衰。前任总理朱镕基曾在“关于国民经济和社会发展第十个五年计划纲要的报告”中指出：“落实科教兴国战略，大力开发人才资源，是《纲要》的重要内容，也是完成今后五年各项任务的重要保证。”
国家的发展靠教育，教育的发展靠教师。没有一支过硬的师资队伍，就很难成就名校甚至使学校走向穷途末路。因此，学校的管理者要转变态度，积极采取行动，迎接“人才战”的挑战，这才是关键。
2.广纳人才
学校管理者要兼收并蓄、广纳人才。我国自古以来就有“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”的呼声，更何况是今天这个社会发展日新月异的新时期？
作为一所学校的领头人，管理者的一言一行就如同学校的一面镜子，所以，管理者更要以广博的胸襟、海纳百川的心态，做出迎接八方人才的明智之举。
学校的管理者在吸纳人才上，应本着推动教学发展、培养优秀下一代的原则，以灵活吸引人才的措施为准绳，既要吸引刚刚毕业的师范类人才，用他们的活力激发学校年轻教师的斗志；又要甄选有经验的老教师，靠他们的阅历使“年轻”的教育者更加从容；同时，还要在社会上广发“英雄帖”，吸引更多社会上的有识之士，为学校注入更多的新鲜血液。
总之，学校的管理者要时刻意识到，只有解放思想、更新观念，采取灵活措施吸引更多更出色的人才为学校服务，才能使学校尽早迈入名校之列。
3.公平对待每一位教师
在招聘新教师时，学校管理者要公平对待每一位应征者。既然学校的发展靠人才，这就要求学校的管理者在吸纳人才时把好人才关。用平等的方式招揽人才，用同等的标准考核人才，真正做到：不让一个人才流失，也不许一个人像南郭先生那样“滥竽充数”。
此外，对于本校的教师，学校管理者也要力求公平，在评优、考核时，力求用客观统一的标准。这样，学校辛苦培养出来的人才才不会外流，才会竭尽全力为学校服务。
4.为教师的发展提供良好的条件
安贫乐道是教师的思想准则之一，也是教师的美德之一。但学校管理者却从新的历史高度转变观念，认为“要让马儿跑得好，就要让马儿吃得饱，吃得好”。
为此，他们想方设法筹措资金，千方百计地改善教师的工作环境和生活条件，尽可能让教师在舒适的条件下，心情愉悦地去工作。
5.提高管理者素质，尊重人才
学校管理者礼贤下士，服务于学校的“主人公”品德是吸引人才的又一要点。
人人都需要得到尊重，饱读诗书的人才更是如此。学校管理者要清醒地认识到，自己不仅仅是管理者，更是服务者。要放下身段，把尊重教师、体恤教师当成做人做事的准则才是明智之选。积极的影响势必会在教育界广为流传，招纳人才自然也就水到渠成了。
另外，作为学校的管理者应更加深切地体会到，吸纳人才的前提，绝对是先完善自己。如果自己学校本身就缺乏竞争力，没有一个很好的办学体系，怎么可能招募到优秀的人才呢？
我们可以说，学校要想发展就要有出色的教师队伍为之导航，而学校自身的成功经验、优良的办学体制又是吸纳人才的根本。
6.积极对教师进行继续教育
学无止境，对于学生如此，对于教师更是如此，即便是那些德高望重的特级教师也不例外。所以，学校要积极对教师们进行再教育，为他们进行继续教育创造条件。比如，积极培养年轻教师，帮助他们发扬自身优势，弥补劣势；积极帮助中老年教师更新教育观念，学习新的教育方法，学习使用新型教学工具等。
7.鼓励教师开展科研活动
教师搞科研，本身就是提升自身素质、提高教学质量的表现。对此，学校要大力支持，并尽可能地提供帮助，如资金帮助、精神支持，给搞科研的教师创设有利的条件，如提供教学设备、减少他们的工作时间等。
邓小平同志曾指出：“没有人才什么也搞不好。”江泽民同志也这样强调过：“现在看得越来越清楚，当今和未来世界的竞争，从根本上说是人才的竞争。”
21世纪，各国竞争日趋白热化，增强我国核心竞争力的希望主要在科教工作者身上。因此，各级学校的管理者应切实把培养人才、吸引人才、善待人才作为一项长期的战略任务来抓，应在全校营造尊重知识、尊重人才的浓厚氛围，努力开创人才辈出、百舸争流的新局面。只有这样，学校才能跻身于名校之列，才能真正担负起科教兴国的重任。
