今天看到友人转发的一篇关于名师著作的大单元、大概念教学的文章。读后感觉虽是老师深入研读文本而成，但终究是一篇理论性的文本，没有实际的案例。文章里最触目惊心的四个字--“专家思维”，大单元、大概念教学的推行，就是需要一线老师有专家思维。调侃之一：等成千上万的一线教师都具备了专家思维，那专家的优势还在哪里？调侃之二：一线老师无论是本科或研究生，只有极少数人才能有专家思维，专家之所以能成为专家，那是有着成为异于常人的禀赋和资质，普通教师，如果没有这份与生俱来的天赋，很难有长久地输出的专家思维；其次，普通教师通过勤奋、钻研，慢慢趋向于 专家品质，那这一形成的过程，学生是否成为配合教师走向专家的协助者，而非教师的教授对象。
待有空闲时认真研读专家著作后，再来思考，大单元教学和学生的基础字词教学之间的平衡。按照学生年龄的特点与思维程度，如何对待超越年龄的学习任务与要求。
