读到一个太阳和风的故事。太阳与风在争论它们谁的力量大！风说:“我马上就证明给你看，我的力量比你大，你有没有看见那穿大衣的老人？我可以很快的让他把大衣脱下，那时你就知道我的力量比你的大了！”太阳躲进云里，那风就刮起来，几乎成了一股旋风，可是那风吹的愈大，老人把大衣朝身上裹得愈紧。最后，风不得不平息下来！接着，太阳从云层后面钻出来，对着老人友好的微笑着，没有多久，老人擦着额头上的汗，并把大衣脱了下来。于是，太阳对风说:“温柔、和善的力量，永远胜过暴力和强迫。”林肯说过:“一滴蜂蜜，比一加仑胆汁捉到的苍蝇更多。”所以说友善是开启沟通的桥梁。
此刻想起那天在课堂上与学生的之间发生的事。其实，这帮孩子们是很听话的，可能是自己的要求过高，有时候总是因为一点儿小事而发火。那天我去上课，一看黑板上还是满满当当的板书，台下大部分学生书本都没有拿出来，心里的火儿气蹭的就冒起来。本来孩子们就畏惧我，我眉头一皱他们更是不敢吭声。理智让我把本想脱口而出的话压制了回去。我让自己保持三分钟的沉默，三分钟后我重新走进教室。我开始语重心长的与孩子们聊天儿。我抛出第一个问题:如果这节课是一节公开课，你们是如此的状态，假如你们是听课的老师，你们会作何感想？同样我也给他们几分钟的思考时间，然后再做回答。
“我会想这个班的学生不好”小景站起来说。
“我会想这个班的学生素质太差，竟然黑板都不擦。”
“我想这个班的学生太懒惰，属于自己的事都不愿做。”
“这个班的学生态度不行，没有一个好的态度就不可能学习好。而且也显得对老师的不尊重”景逢春又一次说到了点子上。
“老师，人家会不会说这个班的老师没有把我们教好啊？”宋世豪喃喃的说到。当他话音落地几乎所有的学生把目光转向了我，眼里带着些许的担忧，仿佛预感到宋世豪摊上大事儿似的。听着看着他们的言语表情，心里的怒气也华为心平气和了。我依然严肃的说:“那是肯定的人家一定会说是你们的老师我没有把你们教好，肯定会说老师是个笨蛋呗。”我故作委屈的模样。此刻，孩子们都底下了头默不作声了。在沉默中范佳成走上讲台把黑板擦的干干净净的……从那天开始，无论何时去上课，我的讲桌、多媒体及黑板都被孩子们给擦的一尘不染。我很欣慰幸好没有发火吵他们一顿，如果是那样我们师生心里肯定都不舒服，多少都会有隔阂存在的。这样让他们自己发现问题，自己寻找解决的方法，与他们学习生活都会有益的。虽是课堂上的一个小插曲，我感觉能让他们从中学会尊重他人，学会付出奉献也是有所获有所值的。
卡耐基《人性的弱点》中，主要阐述的就是要尊重每一个生命的存在价值，要让对方获得自重感，这样后续的交流沟通才能更顺畅更易于他人的接受。我们要记住，有些时候要劝阻别人说或做某一件事或者让别人接受你的观点，我们一定要避免正面的冲突。最好是采取曲线救国的办法，旁敲侧击的沟通交流，这样以来既不伤害别人的自尊心，也更易于他人接纳你的建议或者观点！所以，不要忽视微笑和善的力量，关键时刻真的能四两拨千斤呦！
