这周二年级的课继续上着走，来到了《通过感官来发现》这节课。
之前也看了解北一小唐老师关于这堂的教学反思，对于材料的选择深受启发。我也没有选择书上的“包子”而是选择了下面的这个干的小山楂。想的是这样娃娃就可以同桌两人一起掰着来尝一尝。
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我也是用小“蜜蜂”代替的小音响。
在让学生先看这些物品然后把看到的和想到的记录下来时。有些娃娃不是很能明白记录什么？我就在想是不是我的问题指向性有问题了。于是我调整问题，这样问“通过用一种感官（视觉），把你看到的和想到的关于这个物体的信息用词汇记录下来”。这样指向明确些问，他们就懂了。而且我重复问了两到三遍，让他们去理解。
在有个班上课时，当我在汇总他们看到和想到的关于物体的信息词汇时，比如:那杯水，有些同学记录是冷或者热，就有同学就直接说这个信息根本不能用视觉得到，必须要用触觉才行；在比如那个食物有同学记录的酸、甜、脆、软、等，就有同学说这个信息也不能直接由视觉的到，要嗅觉。让我很惊讶他们已经将下个环节要讨论的说出来了。这个时候我没有回避他们的回答（这点感觉自己进步了，也是受到了一篇文章的启发《科学思维怎么教？-探究还没做孩子就知道答案了，怎么办？》）就说，那接下来我们就来看看，刚才我们记录的词汇有哪些是写在这里不妥当是想像得来的。再继续开展下面的环节。
记录又一个小欣慰。本周四我校进行的义卖活动，有个四年级的娃买的科学杂志，说送给我看，哈哈小感动。我说你先看了我在再借来看。我翻了翻，对他们来说有点儿难度。我给她说，可能会有点儿看不懂，不过可以努力去看。
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