亲爱的雪儿：
今天一整天的快乐都是你给的，不仅是我，建儒、何主任、你的师傅，还有听了你的课的好多同事，都被你的蜕变惊呆了，更为学校有这么优质的潜力股感到高兴。
原本今天应该是平常的一天，听课、上课、参加校本课程、放路队，一切如常才对。却没料在你的课堂上，不仅是孩子们学得沸腾，就连我们这些老气横秋的老师们也都听的心潮澎湃——原来拼音也可以上的这么带劲。
大概是对你的认知还停留在上学期听课的印象中。记忆中的你腼腆文静，看上去话很少，但是一上起课来却总是自己喋喋不休的讲，更别说关注孩子的学习、调动兴趣了。入职以来，三个领导分别听了你的推门课，你也分别因此被指摘了不少。后来听搭班老师说你进步很快，但是因为没能再听课，对这个进步的理解仅仅停留在班级管理认真负责上。
不过今天的课，着实让大家对你刮目相看。从一开课的魔法变变变开始复习旧知识，然后由已经学过的声母，变出新授内容，过渡自然，充满童趣，孩子们兴味盎然，老师们更是眼前一亮。然后引出情境图，引导孩子们找一找藏在图中的声母，将图画与声母的样子一一对应，帮助记忆。最精彩的就是学习声母的发音环节了，从听老师读，到借助道具感受气流的不同，然后引导孩子自己读、开火车读（虽然一直觉得开火车是课堂组织中很低小的方式）、创编儿歌读，整个环节紧凑、流畅，一气呵成，孩子们在有序而忙碌中学习。最精妙的设计则是在生活中找声母宝宝。老师出示生活场景，引导孩子们说一说在哪里找到了哪个声母，孩子们的思维一下子被打开了，就像带着放大镜一样，找出了生活中的很多与声母d、t、n、l相关的图景，巩固了学生对声母的识认，又培养了想象力，将学习拓展到了生活空间，使学习内容变得更加熟悉可感。指导最扎实的环节则是指导书写。从观察字母占格、到指导书写，再到自主练习、展示点评，表达准确、要求清晰、点评及时、要素突出，从书写情况来看，目标达成度高。最大的变化是你始终面带微笑，始终将关注点放在学生的反应上，始终能及时评价学生的表现，始终能依据学情推进教学。看上去沉稳、老练，俨然是一个身经百战的老教师的样子。 听着你的课，我们不由得内心狂喜：这就是二小的希望。
听你的师傅说，为了这节课，你已经熬了很久，仅仅磨课，就达四节之多。是的，成长就是这样，你在哪里用心，就在哪里收获。希望站在新起点的你，能凭着这股子钻劲，披荆斩棘、继续前行，要相信，每一分努力都终将汇聚起成长的强大力量，助力你遇到更好的自己。
看好你！
你的大姐姐
2024.09.26
