2021年5月18日，19日，两天两地(大雁、伊敏）鄂温克旗第二届名师巡讲活动中我承担《思维导图工作法》培训课程。
内容选自《思维导图工作法》这本书，由于时间限制重点确定为“心法”中的关键词选择及原则，思考方向——水平思考与垂直思考及练习。
原定时间40分钟，大雁地区四十五分钟分享“心法”部分，因之前做过继续教育培训，所以未考虑有初学者的问题，大雁地区的分享有老师听不懂。伊敏地区的分享加入“技法”中最简单的中心图位置、线条的画法教学及我在思维导图应用方面的实例，用时60多分钟，与会老师反响较好，分享知识带给我快乐，继续实现我传播思维导图的愿景。
回顾此次讲座从以下几方面做了准备：
一、什么是思维导图。
1.思维导图的发明人
2.思维导图的定义
二、思维导图的表现形式。
1.思维导图的正确阅读顺序。
2.思维导图中心图及线条的画法。
3.思维导图的三种表现形式。
三、思维导图的核心。
1.思维导图的核心——倒三角模型
2.关键词的选择及原则
以《赵州桥》为例学习如何提取关键词，整理关键词，绘制思维导图。
3.水平思考
自由联想+水平思考
逻辑联想+水平思考
4.垂直思考
自由联想+垂直思考
逻辑联想+垂直思考
以“教师”为例进行自由联想练习，以“如何成为好老师”为例进行逻辑联想练习。
四、思维导图的实践及运用。
展示并个别讲解我创作的教育教学、生活实例、读书笔记、板书设计、方案记录等思维导图作品。
2018年以来经前教研室刘庆玲老师的推荐，我开始尝试实现传播思维导图的愿景。分别给小学、幼儿园继续教育老师们培训讲授思维导图课程。如今作为鄂温克旗名师巡团的一员给参与活动的领导、老师们分享我的思维导图学习实践成果。于我而言准备、讲述的过程中，每一次对思维导图这种学科工具有更进一步的了解，讲述的同时是再学习，再提高的过程。
伊敏地区的课程结束后，有老师说思维导图课程学习价格不菲，我无私的分享，让她很感动；有老师听课后激动得把讲座内容以思维导图的形式完成；有老师添加微信有继续交流的兴趣。这是我没有想到的。
传播思维导图是我除语文教学之外巨大的收获。感谢教育事业发展中心的名师巡讲活动，感谢所有聆听思维导图课程的伙伴，感谢遇见思维导图。
作为传播推广人我必更加执着地把这一工具的学习、实践进行下去，不断获得精进。也希望通过我的传播能让更多的老师、学生受益，让这一工具被更多的人认识、接纳、实践，最终获得思维的改变，让思维导图之光惠及更多的人。让思维导图见证我们的成长。
