《银河补习班》的播放，正值暑假，也正值全国范围内，由最高层部署的全国校外培训机构规范整治的关键时刻，此刻的上映，有着冲击票房榜首的有利时机。
不知道有没有商业敏锐的培训机构，借此注册“银河补习班”的这个校名呢？如果有的话，我不知道给它赋予的意义是什么？
看完这部电影，我不知道主创人员给它赋予的又是什么意义。我倒觉得它的意义只有一个：银河补习班，从最广阔的，最高的角度，来看人的发展，从而进行补习。
从专业电影的拍摄角度，我不知道这部电影是否成功。但是从它所折射的社会现象，或者说，他所表现的思想来说，我觉得这部电影是一部隔靴搔痒式对教育探索的电影，对现有教育体制抨击，既没有触及伤害的广度，也没有深挖其形成的根本；从它宣扬的新的教育方式方法来说，尤其合理理念，也只不过是理念公式化。从这两个层面来说，这部电影的确不能算是成功。
原有以分数衡量人才的教育理念已经僵化为制度！有个故事很好的说明这一点，这就是我们现行教育体制的不易改革的原因。
这个故事是这样的，说很久以前，古罗马的皇家畜养着一支猴子军团。
成百上千的猴子被关在一个封闭的大院里，训练它们列队操练，分队进行搏斗。当然，这个军团并不用于战斗，而是用来表演，供人们取乐。军团大院摆着一把铡刀。每只猴子捉进来时，都要把它的尾巴铡掉一截，通通只允许五寸那么长，成为这支猴子军团的标志。铡断尾巴肯定是很痛的，被铡的猴子又蹦又跳，发出尖厉的叫声，自己舔着流血的尾巴伤心不已。铡断了尾巴的猴子从此变得驯服，没有尾巴翘了，训练起来相当容易。
特别耐人寻味的是，这铡尾巴入团规矩，开头由人来执行，到后来就由那些先来的猴子们代劳了。每只新来的猴子一进来，猴子们就一拥而上，把它按倒在地，动作利索地把它的尾巴铡掉。当刚铡掉尾巴的新来者凄惨地嘶叫的时候，猴子们却围着它欢蹦乱跳，兴高采烈。每只猴子都经受过这一规矩带给它的痛苦，但每只猴子又都参与执行这种规矩来对待它们的新伙伴，并从中得到乐趣，一代接着一代。猴子军团存在多久，猴子铡猴子尾巴的规矩就持续多久。
还有一个关键是，现行的教育体制它也并不是一无是处；教育人是一个充满无穷变数的工作；一些新的教育理念在实施中，由原有体制剁了尾巴的人来掌握孩子前途，本来就是变数；选拔体制又并没有给新的教育理念平台；新的教育理念很多也是自身难以平衡和系统化。
具体到我们个体来说，我们父母往往不能设身处地的感受孩子内心的感受，而我们子女常常无法体会父母那种卖命式的努力！
影片中父亲说，第一次当爸爸，难免有错误；儿子说，第一次当儿子，知错改了。在现实中，我们还有那么多人第一次当教师，当教育官员，如果我们都能错了当即改了，我们的教育会好很多。
可惜的是，父母亲们往往把自己的期望设置为孩子必走的轨道模式，而自以为是；儿女们常常认为自己所需必是父母所给才是爱，而自以为是；教师们常常为我是为你好而自以为是，何况还有很多教师连为你好都做不到；教育官员少有教师出身，由外行统领内行自以为是，何况，多有不求有功，但求无过者。
这，才是我们教育最痛楚的地方！
好在我国教育正如《银河补习班》里的点点星空，那就是人们越来越多的意识到，现有教育体制和模式对我们孩子的戕害，孩子的人生不只有ABCD，我们教育为什么不能给他更多的可能性？由ABCD到EFG，从OPQ到WXYZ？又为什么不能让我们孩子从甲乙丙丁到申酉戌亥？
然而，人们一边意识到，却一边手提铡刀！
人们一边憧憬新的教育理念和体制，一边不断的反复训练孩子答题要和标准答案无限靠近，最好一字不差！
体制内给不了最好的人的教育和人才教育，体制外依然是手提铡刀的帮凶，所以才有《银河补习班》的问世。它有如在教育一泓已有波澜的水里在丢下一颗手雷，但愿它不只是轰的一声，就戛然而止。
所以，从这个意义上来说，银河补习班寓意深远深刻，有高度，有胸怀，有格局。它不是给孩子补习，还是给父母补习，更是给我们的教育官员补习，同时，是在给我们社会补习！
最后，还是要忍不住说说我认为这部电影不成功的第三个层面。旧有体制的教育就是以知识为主要内容，以考试分数为主要衡量，以功成名就看待成功的一种模式。电影中这位父亲希望孩子所受的教育是什么呢？显然也未能跳出这个旧巢，电影还是以孩子成为航天员万众瞩目来彰显父亲教育的成就，最后以孩子出舱冒着身命危险修复航天器来说父亲没有失败，要知道，传统教育依然也会有大量这样的英雄典范。我们不妨思考一下，如果这位孩子，没有成为航天员，影片又如何来拍摄呢？
人的教育是充满无数变数的，影片公式化的痕迹很严重，既然是教育的补习，从人性成长完善方面，影片还有很多可以更深刻，更动人的地方。
