今日开学分工揭晓，我果然还是带六年级，只是搭班的同事换了——是我熟悉的鑫芳。这姑娘机灵又能干，更巧的是，我们名字里都嵌着一个“芳”字，想来也是种特别的缘分。当初听说她要当这个班的班主任，我心里偷偷藏了几分窃喜：来二全这些年，鑫芳的为人和能力我看在眼里、听在耳里，凡是跟她搭过班的同事，都说省心又舒心，原以为这次我也能沾这份“光”，做个轻松的搭档。
可分工刚定没多久，我主动给鑫芳发去消息，收到的却是她不想当班主任的回复。她简单说了几句难处，说要找领导沟通。我当即表示理解，没成想她找完领导后，转头就来联系我——领导竟说，只要我同意，她就能卸任。我反复劝她：“你接着当，我一定全力配合，要是家里有事要忙，班里的活儿我多搭把手就是。”可她态度特别坚决，非要我接下这个担子。我这人骨子里软，见不得别人有难处，总觉得要是不答应，倒像是自己做错了什么。就这么从上午磨到下午，鑫芳又主动喊我一起去搬教室的桌子，远路她自己一次推两张，特意让我在室内少跑几趟。搬完后她又说：“您歇会儿，咱们找领导把事儿定了。”话都说到这份上，我实在没法再拒绝——一个班的担子，总要有个人扛；该做的事，也总得有人牵头。就这么着，时隔两年，我又一次教语文课的同时接过了班主任的工作。
这事传开后，同事们的说法五花八门。有人替我不值，认为我平白揽了份苦差事。也有人劝我：“反正搭班也得操心，还不如当了呢。”我嘴上笑着说“无所谓”，心里却忍不住犯嘀咕：我这年纪，还能像从前那样把班带好吗？万一班级管理跟不上，学生成绩再掉下来，岂不是让孩子们失望、让家长不放心？这些念头像小石子似的，在心里轻轻敲着，搅得人有点慌。
但这份焦虑没持续多久，心里就冒出另一个更响亮的声音：用心做，就不怕输！是啊，四年前初来这里当班主任时，一切都不熟悉，初教低年级我不也是从手忙脚乱慢慢摸到门道，最后把班级打理得井井有条吗？那时能做好，现在怎么就不行了？这么一想，我反倒沉下心来，打开手机搜起了开学教室布置的灵感，看到合适的物品顺手就放进了购物车；又翻出往年的工作笔记，一点点梳理初次和学生见面的细节。
我还在笔记本上列了份小清单：开学第一天要穿件亮色的衣服，亮色显亲切活泼，能让孩子们少点距离感；开场白得接地气，先不聊学习，就问问他们暑假里最难忘的事，比如去了哪玩、学会了什么新本事；还要提前打印好“班级小约定”的草稿，第一节课和孩子们一起商量着改——哪些规则要遵守，哪些奖励可以有，都让他们说了算，这样才会有“这是我们自己的班”的归属感。
想着这些细节，之前的慌劲儿慢慢散了，心里反倒升起一股期待。我开始盼着见到孩子们——盼着他们背着新书包走进教室时，眼里闪着的好奇光；盼着和他们一起把教室装点得暖暖的，贴满大家的小愿望；盼着陪他们走过六年级这一年，看着他们慢慢长高、慢慢懂事。
其实我心里清楚，教育从来不是一场非要分输赢的比赛，而是一段陪着孩子们慢慢成长的路。只要我捧着一颗真心对每个孩子，把每一堂语文课备好，把班级里的小事盯紧，就算偶尔有疏漏，也能和孩子们一起调整、一起进步。新学期的铃声还没响，但我已经收拾好心情，带着这份笃定和期待，等着迎接属于我们的新开始了。
