老刘心语（637）：信言不美，美言不信

        每个历尽千难万险来到世上的人都想过上美好的生活，都想让自己看得透想得开、拿得起放得下，拿得起放得下六个字说起来容易，做起来真难，毕竟拿得起放得下的是筷子，拿得起放不下的是手机，拿不起也放不下的是孩子……

        孩子的成长离不开教育，而教育离不开家长、老师和社会，改革开放红利惠及越来越多的人，在物质充盈的同时，信仰缺失、道德滑坡，对教育的影响和冲击很大，越来越多的人现实、功利，致力于成为精致的利己主义者，本是一群普通人却被人们给予厚望的老师往往被道德绑架。

        一、老师辛苦

        从古至今，老师都受人尊重，天地君亲师、一日为师终身为父，太阳底下最光辉的职业、蜡烛、园丁、人梯、铺路石，从至圣先师有教无类、因材施教，陶老捧着一颗心来、不带半根草去，常人家有斗粮不做孩子王，老师作为一个普通的职业被推至道德高地，老师作为一名普通人，除了做人、育人、教书（备课上课批改作业辅导学生家访等），扶贫、创城、迎检，既要耐得住寂寞、守得住清贫、挡得住诱惑、把得住小节，夜以继日工作，也要养家糊口、要过上有老下有小的日子，房贷车贷、柴米油盐，人类灵魂的工程师不应这样不应那样，却忘了老师也是人，需要理解，稍有不慎即被诟病，说什么老师上课不讲补课讲，一竿子打到一船人……

        二、老师心累

        两眼一睁、忙到熄灯，满脑子都是宝贝学生；老师群体却屡屡被抹黑，从一个高大上的褒义词正在沦落为猥琐的贬义词。

        1.一些居心叵测人士，拿着放大镜甚至显微镜寻找中国教育的不足，以抹黑老师为己任，打击老师，蛊惑人心，动摇社会对老师的信心，搞乱、搞垮中国教育，遏制中国发展。

        2.一些居心不良人士，自以为是，高高在上，脱离实际、不调查研究，对老师指手画脚，对形式主义乐此不彼，想当然以培训、学习、评估、检查督促工作，老师稍有不从即上纲上线，归咎于师德师风有问题。

        3.一些不明真相家长，对个别老师不满意，故意闹事，诋毁老师、辱骂老师。

        4.个别老师素质不高，不思进取、我行我素，确实有损老师群体形象……

        三、老师不幸福

        社会地位低、经济待遇差导致优秀老师流失，优秀人才不愿意从教或不愿意长期从教，难以形成专业的人做专业的事，农村老师自卑，幸福感缺失。老师不幸福，孩子怎能幸福？

        四、老师不快乐

        网上说毁掉一个孩子就让他快乐学习、按照自己喜欢的方式成长，鼓吹超纲教学超前教学，老师不快乐，孩子更难以快乐。

        书包越来越沉，作业越来越多，卷子永远做不完，活动五花八门，焦虑越来越大，戴眼镜的孩子越来越多，幸福感越来越少，童年不幸福，少年更不幸福，步入社会后，各种压力更是接踵而来。

        郑强教授看得深、看得透，说出了很多人一直想说却没有说出的话：“幼儿园非得上小学的内容，小学上中学的内容，中学阶段恨不得把大学的课程都上了。超纲教学是典型的拔苗助长，不但培养不出优秀的人才，还扼杀了学生的潜能。造成无可挽回的损失。”

        1.教育的首要功能和本质是人的发展。人的发展应在自由探索，自由成长的过程中培养孩子的社会责任感、对人类发展的责任感。目前教育的问题就是过分讲技术、讲知识，却没有教孩子怎么去关注自己所生活的世界。

        教育功利化，是缺乏原创的根本原因，教育应培养孩子的社会责任感和对人类发展的责任感。教育功利化，唯分数论愈演愈烈，只见分数不见人，扼杀了孩子的好奇心、求知欲，超前教学、拔苗助长，正在损害孩子的健康成长，致使孩子创新意识淡漠、创新能力缺乏，以人为本、人民至上成为空谈！

        家长望子成龙望女成凤，为将来有一份好工作，就要上一所好大学读一个热门专业；为到好大学读热门专业，就要有好的高考成绩；为有好的高考成绩，就要上一所好高中；为上一所好高中，就要好的中考成绩；为有好的中考成绩，在小学就需买学区房、上一所好小学，甚至读一所好幼儿园，为获得一份好工作，从幼儿园起就不得不放弃一切与考试内容无关的东西，专心应试，不知不觉陷入死循环，乐此不疲、前赴后继。

        2.教育关联着阶层跃迁，教育关联着生活水平提升，教育关联着家长面子，教育关联着老师业绩，教育也关联着孩子的存在感和成就感。

        孩子从踏入校门的那刻起，肩上背负的不仅仅是沉重的书包，还有家长的期望、老师的考核、校长的成绩、官员的政绩、改变命运的使命和社会评价的标准，可怜不可怜？

        孩子不受教育不行，只有学到了足够的文化知识，孩子才能走进竞争激烈的社会去面对职场的挑战；孩子不受教育不行，只有学到了一定的为人之道，孩子才能在未来承担家庭责任和社会责任。稚嫩的肩膀，沉重的压力……

        3.为了成绩必须比别人优秀，从幼儿园开始做家庭作业，每天除了学习还是学习，家长、老师不容忍孩子有丝毫松懈，孩子失去了本应属于自己的快乐，孩子哪还有美好的童年时光？孩子哪还有快乐的少年时光？孩子哪还有以学为乐的快乐？导致孩子从幼儿园开始厌学！

        呼吁大家放过孩子，请把童谣还给童年，把童年还给孩子！真心实意远离功利、实实在在以人为本、真真切切减负提能，让越来越多的孩子欢乐度童年，唱童谣、听童话、做童诗，有童心、保童真、延童趣，杜绝从小活在童话、自认为能活成神话，最后却成为笑话的人生悲剧重演！

        4.望子成龙望女成凤，成了家长的最美的借口。家长以为了孩子为名，满足自己的追求，让孩子的学习变得越来越沉重，让孩子的压力变得越来越大。

        5.教育需要技巧，学习需要方法。好老师把工作做在课后，把功效放在课堂，让孩子从方法上更好的提升学习效益。

        很多老师在现实教育折腾下无可奈何，被绩效考核折腾得越来越难受，苦的、累的是老师，受罪、受害的是孩子，致使越来越多的孩子抢在起跑线、倒在赛中间、输在终点前，多少孩子因学习压力或教育不当引起伤亡事件，令人唏嘘，后悔莫及！

        6.教育路上，家长、老师、孩子各司其责、各安其位，扮演好各自的角色，家长像家长，老师像老师，孩子像孩子，教育才能成功！孩子的成功，离不开父母和老师的共同努力，更离不开自身的奋斗。

        五、教育之殇

        家长越位、老师让位、孩子错位越来越普遍，这是教育之殇，也是教育最大的不幸 ！

        1.家长越位

        家长在孩子教育中的越位，是对孩子最大的伤害；家长养育孩子应从小就正确引导，万万不可“越位”，事事包办，该走的路，让孩子自己走。只有这样，孩子才飞得高，飞得远。家长越位、事事包办，孩子未来的路走不远！

        2.老师让位

        老师在学生教育中的让位，这是教育最大的悲哀；在孩子成长阶段，老师承担重任，如在这个阶段不好好教育，毁掉的将会是孩子的一生。教育应有情怀，当老师不得不放弃教育情怀，教育的恶性循环就不可避免。当老师放弃了孩子，不再管教孩子，一时吃亏的是老师，一辈子吃亏的是孩子。老师让位、不敢管教，输掉的是孩子的未来！只有家长支持老师，老师支持孩子，孩子才能健康成长。

        3.孩子错位

        孩子错位、抱怨学习，现在偷的懒将来都会付出代价！读书是最容易走的捷径，也是改变命运的唯一转机。一步错，步步错，现在孩子不愿吃学习的苦，那将来就要吃生活的苦。所有在学习上偷过的懒，都会变成将来狠狠打脸的巴掌。不奋斗，你的才华如何配得上你的任性；不奋斗，你的脚步如何赶上父母老去的速度；不奋斗，世界那么大，你靠什么去看看。

        学生阶段，学习掌握知识，为以后的人生获得成就的能力，就是这个阶段最重要的使命。孩子在学习生涯中的错位，这是在给未来挖深坑。

        六、教育之幸

        每一个孩子的优秀，都浸透着父母的汗水。每一个优秀的孩子，都离不开父母的奋力托举。孩子的每一步成长，离不开老师的辛勤付出，更离不开孩子自身的不懈奋斗！

        1.家长有心、用心、尽心

        家长不焦虑、不跟风、不盲从，懂得适合孩子的才是最好的；愛孩子但不溺愛，学会放心放松放手；关注关心孩子的学习，能及时发现问题；尊重并信任老师，支持老师教育；狠下心来管教孩子，不娇惯、不纵容、不偷懒，以身作则、带头改变，遇见更好的自己！

        2.孩子虚心、专心、细心

        3.老师精心、愛心、耐心

        关心关爱孩子，及时发现问题，和家长商量对策；勤读多写、愛学乐教、循循善诱，钻研教材教法，提高课堂效益，引领孩子思考，让孩子听懂学会；传授学习方法，让学习更简单、更有趣、更高效，让孩子专注专心，让孩子愛上学习；融洽师生关系，关心愛护孩子，适时批评教育；构建家校共育，共促孩子成长，与家长共同发力、携手前行，与孩子共同成长！

        老刘心语，随心所欲；口无遮拦，胡言乱语；如有雷同，纯属巧合；如有冒犯，敬请海涵！

        问题太大、时间太短、水平太低、能力太小、文字太多、逻辑太乱，勇气可嘉，诚心诚意与各位家长、老师和孩子沟通交流，不当之处，敬请雅正！

        愿能起到抛砖引玉之功效……