中国教育最大的两个弊端，是管理主义和升学主义。升学主义，让学生“减负”成为一次一次空谈；管理主义，让教育正常化、现代化成为落在纸上的空谈。也是因为管理主义，庇护了一批依附于升学需求的利益集团，纵容了一批炒作“不能输在起跑线上”的人，让升学成为唯一的教育目的。
小班小规模学校，应该成为中国教育的未来方向，动辄万人、8000人的大规模学校，是不符合中国教育走向现代化的进程的！
小班的目的，不是为了减轻教师负担，而是让学生在一个更人性化的环境，可以小组研讨、主动参与学习，共同发展的同时，个性化需求得到满足。大班额只能让学生安安静静一动不能动地排排坐，刻板沉闷地完成压抑人性的机械化训练，本来活泼、愉快的学习生活变得越来越单调枯燥。
小规模学校（300-1200），才可能真正产生好老师——发现包容尊重学生、善于启发学生心智的成长的老师，而不是仅仅能够维持秩序、管理学生，完成灌输记忆性知识，让学生统一行动的老师。大规模学校及大班额教室——我曾经进入过一个教室塞入99人的学校，让每一个人都被压缩在小小的空间，不能自主。为了达成所谓的教育质量提高，统一的作息、教学进度、考试…让师生共同承受着管理与升学的压力，奢谈减负、奢谈让每一个人通过教育得到充实与发展，实在让人太悲观！
只有小班小规模学校，才可能让教与学，发生真正的变化。
政府放弃“规划—倾斜—封闭”，选择“发展—鼓励—开放”的管理观，改变那种常年用最低廉的代价办教育的思想，才能让我们的孩子免于一个在报纸、电视、政府文件上的“减负”空想，实际却压抑、精疲力尽、相互攀比的童年。
今天走入一个县级、少数民族人口占多数的完中，遇到一群礼貌亲切的学生，深感基层学校发展得好，中国才真正有未来。
忍不住，写下一个大胆和天真的梦——学校，仅仅是一个读书、交朋友，玩和问为什么的地方。
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