人与空间，往往是后者包含前者，人在空间中、人属于空间的情况。因此，我录制了《握》这段影像。
影像内容并不复杂，仅仅是记录了我走过近三年去上课的路。用手握住看了近三年的人、树、路、房子这一空间。
与其说是艺术创作，不如说是给未来的我一段回忆。我即将步入毕业生的大军之中，离开这个待了三年的校区。可能未来的我再看到这段影像，应该想起现在的我，以及我现在的所做所想，去思考我现在录制这段影像的目的与意义。这才是我作品的全部，记录与回忆。
影像最后，面向教学楼，将其“握”在手中。至此，影像结束了，也代表着我的崇明校区学习生活的结束。
“想要握在手中，装进口袋里”
课堂讨论内容：
这个圈是用来拍他想展现身体和空间的工具。他以前在这个空间里的，现在这个空间在他的手这个洞里面，所以有个空间和身体位置调换的情况。“嗯对”
我觉得他用他自己的身体去构造了一个空间，跟这个校园有联系，所以我觉得他应该还是比较符合空间和身体这个主题。但是我没有看出来，就是他路上这个行人是不是在他这个作品中有什么特殊含义？“没有特殊含义，只是行人”
我有一个问题就是最后那个收尾，他从原先的一个圈然后握紧变成了一个拳，就是我想问一下，就是在创作最拍到最后的时候，他这个收尾他有没有想过有什么含义？“有的，上文第四段”
我刚开始看到这个作品的时候，会联想到猫眼。有点像我们通过一个猫眼去看世界的这种感觉。因为他想用这个手，去框住这一片让我们看到的内容，所以我们就觉得这个形式是挺好的。刚开始看的时候会有点疑惑，就是这样做的意义是什么？看到后面收尾，可能想要抓住这一片我曾经想框住的东西的这种感觉，就是抓住曾经拥有的这一部分景色。"我喜欢这个解读”
他这整个的路线就是我们一直上课的一个路线，也会觉得让我们作为观众可以产生一点点的就是想偷窥的那种感觉，但是如果里面的画面有别的含义的话可能会更好一些。"偷窥这个词很有意思"
他用手框住这个画面，可能就是想表达身上的某一个部位和校园这个空间产生了联系。他用手去看的话，都是比较有局限性的。我觉得他可以就是在用手聚焦的时候聚焦到一些特别的点对就很好。“好的”
开头他先把手伸出来，框住（观众）视线，结尾他又把手收起来，就像是手当做摄影机，去结束这一段视频。这个视角就有点像观众是他手上的一个虫的感觉。如果是没有用手框住的话，就是很普通的主观视角的镜头，但是有这个手框住了就让人身临其境。“很有意思的解读”
我觉得他这个的话，他是用身体束缚住了空间。等等到最后的时候，他那个手收回去的时候就是身体释放了，空间得到了一定的扩大。“最后手不握拳，向外打开，应该就是这个意思吧？”
一圈就是比较黑的，中间突出的是就是光亮的地方，就显得画面也很美观。“谢谢”
“这像是在练习听力。上面的内容我删去了大部分的语气词和然后，意思应该没有改变。很感谢各位的反馈，我们下次再见！（有段空音频没声音这很让人感到遗憾，我已经不记得他们课上怎么说的了，就当他们也觉得不错吧）”
