当孩子烦躁、生气时，讲道理是没用的。这时候我们需要给予情感上的安慰。
插图：电影《菊次郎的夏天》
01
让孩子自己消化情绪，而不是挑拨孩子情绪，让情绪占上风。
厨房传来“啪”的一声，妈妈想：“不知道他们兄妹俩又把什么给打碎了。哎，这次是谁过来告状?”
不一会儿，妹妹跑过来，气的脸通红，大声喊到：“妈妈，哥哥抢我的球，还把杯子打破了。”
妈妈同情的说：“那你肯定超级生气。”
妹妹说：“嗯，非常生气。”说完又跑去玩了。
妈妈聪明的没有卷入二兄妹的纷争，没有说出那句杀伤力超大的问题：“谁先引起的?”
这样就避免了女儿讲述冤情并要求妈妈参与进来“报仇”。
妈妈只是真实的反应了女儿当下的情绪，避免成为孩子们的法官、执法人等不讨好的角色。
02
日常，引发孩子脾气的其实都是小事，但大人的处理，会决定是帮孩子平息怒火还是使怒火烧的更旺。
以小朋友玩玩具时碰到的情况为例：
二个三岁小朋友，都在拨弄可以发出不同音调的玩具，A小朋友的玩具卡住声音了，他生气的大哭起来。妈妈警告说：“你不要哭，如果你再哭闹，我不会帮你修的。”
结果是，小朋友继续哭闹，妈妈烦的拿走了玩具，他的脾气更加增长。
和A小朋友形成对照的是B小朋友，他的玩具也卡声了，放声大哭，妈妈说：“你因为这个玩具卡住不能玩了，所以哭对吗？那下一步需要修好它。”接下来，无论这个玩具什么时候被卡住，B小朋友都不会放声大哭，他知道，这时候，妈妈可以帮忙修好。
在上面的示例里，A小朋友的妈妈采用的方法是责备、威胁、惩罚；B小朋友的妈妈采用的方法是指出问题，然后提供解决方法。
雯雯说
当孩子情绪激化时，我们给予的引导尤为重要。
面对孩子搞不定的麻烦或者反感的事情，我们积极引导他们寻求解决方法，而不是批评和责备。
哪怕现在孩子的情绪是激动的，作为家长也要直观、不带指责、不带评价的叙述孩子碰到的问题，帮助寻求解决之道，这是对孩子深深的理解和尊重。
希望各位家长和孩子的关系就像泰戈尔这首诗描述的一样：
让我的爱
像阳光一样包围你
而又给你
光辉灿烂的自由
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