“小嘛小儿郎 ，背着那书包上学堂，不是为做官，也不是为面子光，只为读书求学问呀……”这是一首大家耳熟能详的儿歌，自然今天要写的是: 一群“读书郎”在老年大学里“学”与“教”方面的探讨。
银发浪潮的来临，老年大学这些年迎来了一批又一批的退休人员，这些“读书郎”组成了一个小社会。
既然是个小社会，那一定会是大社会的缩影。在和谐的学习环境中也免不了有点不和谐的事情发生。比如:学员之间因座位引起的纷争；老师与学员之间关系处理不当发生的争吵；课堂外的繁杂影响同学之间、班干与班员之间的不愉快……
我认为: 良好学习氛围；系统的教学大纲；学以致用等实践活动与教师的水平自我修炼，是一个好的老年大学应具备的几个条件，而学员之间、学员与教师之间的关系处理，更能反映这个老年教育机构里的人员素质。
古人云“君子反求诸己”、“小人无错，君子常过”，倘若反观自身，看到自己要提升的地方，不仅可“大事化小，小事化了”，也会赢得别人的尊重。
作为教师应该尽可能地充分考虑到老年学员们的心理、生理状况，将复杂、枯燥的理论，用最简洁、最通俗的语音表述出来，要鼓励学员们学以致用，千万不要冷嘲热讽，尽量为学员们营造轻松的学习环境，特别提倡“鼓励教育”的教学理念。
对班级里的管理，以制度管人，要杜绝“一言堂”的现象。在老年大学这个大家都很自律的地方，充分发挥学生的自治能力；对不好的现象苗头和个人表现，要防微杜渐，其效果是显而易见的。
这段时间热播的电视剧女主角才35岁，剧名竟然叫《我的前半生》，老年大学里的“读书郎”们，相比之下我们都快过“两个前半生”啦，同学之间该远离一些无谓的繁杂，生活简单点，师生之间的矛盾遵循“为人师表、师道尊严”的古训，亦可杜绝不和谐的现象。
前半生已过，后半生继续，“读书郎”在老年大学里文化养老，过好后半生，才算人生赢家！
