家长都知道幼小衔接的重要性，但是99%的父母都理解错了，幼小衔接真正要接的是什么！

幼小衔接，是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，它起着承上启下的作用。

想要孩子更好的体验小学生活，在小学生活中找到安全感和归属感，快乐感和认同感，那么首先要纠正家长一个错误观点，就是幼小衔接不是提前学习1年级的知识，这一点家长要谨记！

幼小衔接3大误区，你踩到几个？

误区 1

家长包办代替，忽视能力培养。

家长们为了让孩子有更多的时间超前培训，开始帮助孩子包办一切本应培养孩子来做的事情。帮助孩子穿衣、吃饭;帮助孩子收拾书包;帮助孩子完成老师留给的小任务等等。家长们这种包办代替的做法，使孩子们产生了强烈的依赖性及缺乏做事的责任感和独立意识。只会促使孩子完全没有自理能力，将无法在小学独立。

误区 2

幼小衔接就是预习小学知识

这是80%的家长都会踩中的误区。幼小衔接不是单纯地学习知识，更重要的是培养良好的生活、行为、学习习惯。“授人以鱼，不如授之以渔”。提前学习的知识只够应付一年级上学期，那下学期呢？以后呢？只有培养孩子良好的习惯，才能让孩子在小学生活中找到快乐感和认同感。

误区 3

幼小衔接就是抢跑

幼儿园是禁止教学小学化的，但并不是禁止幼小衔接。很多家长对公办幼儿园的误会就是，公办幼儿园不会教孩子一点拼音，也不会教孩子学算术。上小学一年级后并不比上民办幼儿园很早开始学拼音的孩子学习差。哪怕一开始成绩不突出，但过不了两学期就能后来居上。因为幼小衔接的重点不是知识的提前学习，而是行为习惯和学习能力的培养，和学习兴趣和主动性的激发。如果一味只是抢跑，孩子学习能力匹配不上，而只单单提前学习拼音，就会适得其反，抢跑无异于拔苗助长。

幼升小提前学习知识对孩子有哪些危害！

重知识、轻能力的衔接方式对孩子身心发展是有影响的。这会导致孩子在上一年级后，对课本知识的新奇感没有了，学习的兴趣自然减少。而孩子在上课的时候会出现溜号，不专心听课，对提问不感兴趣，不爱动脑，不爱思考等现象，提前学的孩子这些现象比没有提前学习的孩子明显突出。

同时，孩子的手指、手腕的小肌肉群尚未发育成熟，还不够灵活、协调，过早写字，孩子只知道要拿住笔，却不管是否拿对笔，这样会产生握笔姿势不正确、近视、驼背等不良症状。所以正确的衔接对孩子孩子来说至关重要。幼小衔接真正衔接的是重能力，培养孩子的好习惯，以此来让孩子更好的适应小学生活。

幼小衔接“接”的到底是什么？

教育部颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》中，明确指出主要是以下四大方面：

一是身心准备。

身心准备，是指幼儿需要在心理方面和身体动作发展等方面做好相应的准备，主要包括对小学生活充满向往、保持良好的情绪状态、喜欢运动、动作协调等。让孩子更好的了解小学，获得积极的情绪体验。

二是生活准备。

生活准备，是指幼儿需要在日常生活能力方面做好相应的准备，主要包括养成良好的生活和卫生习惯、具备一定的生活自理及安全防护能力，能够积极主动地参与日常劳动。养成良好的生活习惯，生活自理，参与劳动，增强安全防护能力等。

三是社会准备。

社会准备，指幼儿需要为适应小学特点的团体生活做好相应的准备，主要包括交往合作、诚实守规、任务意识、热爱集体等，如：学习正确的交往方式，并尝试自己解决矛盾和冲突；学习理解时间的长短、合理规划课间生活；通过游戏活动，树立规则意识。

四是学习准备。

学习准备，指幼儿需要在学习兴趣培养、学习习惯等方面做好相应的准备，主要包括呵护幼儿的好奇心，促使孩子产生积极的学习兴趣、储备好基础的学习能力。

综合以上，孩子习惯养成远比学习知识更重要。

家长一定要谨记，幼小衔接真正接的是，重能力、轻知识、培养孩子习惯的养成。

孩子升入小学后，会出现各种“不适应”情况，有效地进行“幼小衔接”的准备，可以更好的帮助孩子适应小学生活。