今天晨读的内容是《正面管教》第5章『当心逻辑后果』，墩墩读书也像在讲故事，非常棒！你如果希望孩子们控制他们的行为，你就要做自我控制的榜样。
一.读书笔记
1.在受到惩罚之后，有些孩子心里会留下不公平的感觉。他们不会将心思集中在受到惩罚的行为上，而是对惩罚他们的人充满了怨恨，或者感到自己很屈辱。
2.有些成年人错误地认为，孩子之所以继续他们的不良行为，是因为惩罚没有严厉到使孩子成功吸取教训的程度。所以他们会更严厉地惩罚孩子——而孩子总能找到更聪明的方法来扯平，报复循环便会永无休止。
3.当你计划改变你的行为并且让孩子体验他们的选择所产生的自然后果时，事先以尊重的态度和孩子商量是非常重要的。
4.孩子忘记带午饭其实只是一个小错误，是比利一生中可能会犯的错误中的一个。如果他不能坚持自己的计划，比利就学不会在早晨更有条理，也体会不到自己能处理问题的良好感觉。
5.尽管自然后果通常是帮助孩子培养责任感的一种方式，但是有些情况不宜采用自然后果：①当孩子处于危险中的时候，例如我们不能让孩子体验在大街上玩儿的自然后果。②花时间训练。在孩子逐渐成熟的过程中，大人仍然需要花时间训练孩子。这应该包括在你每次和孩子一起过街上，都要把危险告诉他。③当自然后果会影响到其他人的权利时。④当孩子行为的结果在孩子看来不是什么问题时，自然后果就不会有效。
6.给孩子一个选择，并且私下里把后果告诉孩子，并不是有效运用逻辑后果的唯一指导原则。
7.逻辑后果的4个R:①相关②尊重③合理④预先告知。相关是否后果必须是以行为相关的。尊重是指后果一定不能包括责难、羞辱或痛苦，并且应该和善而坚定地执行。合理是指后果一定不能包括借题发挥，并且从孩子和大人的角度来看都是合理的。预先告知就是预先让孩子知道，如果他选择了某种行为，将会有什么结果出现。
8.很多老师发现把孩子的不良行为转变为有贡献的行为，对于鼓励孩子停止或大大减少不良行为很有效。
9.没有什么事能比让孩子参与问题的解决更能引起他们的兴趣，赢得他们的合作的了。
10.当孩子试探规则时，事情在变得好起来之前往往会变得更坏。在孩子试探的过程中保持和善的坚定是有困难的，但却是有效的。
11.惩罚可能让你得到更快的结果，但是，及后果——如果使用得当——是帮助孩子培养自律与合作的很多非惩罚方式中的一种。
12.只要大人通过反复提醒或者通过替孩子解决问题，而不是和孩子一起解决问题，将本应该由孩子来承担的责任拉过去，孩子就永远也学不会对自己的行为负责。
13.有助于理解逻辑后果的又一个指导原则，那就是孩子需要知道与特权相伴的是责任。特权=责任。缺乏责任=丧失特权。
二.分享交流
感悟小结：
1.逻辑后果的运用，和孩子一起制订规则，比如在规定的时间内吃饭，饭点过了，就没有饭吃。这一点和善而坚定地执行，会取得良好的效果。
2.不要惩罚孩子，使用暴力的后果很严重。因为孩子被惩罚以后，关注点并不在被惩罚的行为上，他们关注到的是自己受了委屈，感到屈辱。
3.理解“特权=责任”，让孩子对自己拥有的东西负责，比如把玩具规整好，如果不整理好，那就表示你不要这些玩具了，你以后也不会拥有它们了。
