岁月是绵长的，记忆是难存的，但众多的往事总会有些种子在心底萌芽、成长、绽放。对于我而言那颗记忆的种子是我五年级时的一位语文老师。
先生姓张，身材微微发福，戴一副极有棱角的眼镜，后面护着一双犀利的目光,这点在他思考时极为突出。他一般留作业极少，思考性的又居多，我印象最深的就是他让我读《朝花夕拾》和《水浒传》的片段，在小学读这两本书是极少见的，但他却让我们读了。《朝》一书中，我要对《琐记》记忆犹深，文中经常采用欲扬先抑和反讽反语让人读起来十分费力，张老师对我说，读鲁迅的文章先要探求背景，然后知道立场，最后赏析语言。我为此查询资料、细细批划、勘明字句妙法，过程虽艰，但我却因此学会，也不惧怕这种深度的思考了。
关于《朝》中对中医的批判，张老师不敢苟同，他在叙述观点时抑扬顿挫，活脱脱一个藤野先生，他以高亢的语调说出鲁迅之父患的病，就是现在也难治。他原本就犀利无比的目光又是一凝，如利剑般刺得大家一缩。此刻，他的语气斩钉截铁，对自己认真的调查的结果极其自信，这或许是一种偏执，但我深受其益，深深的烙在我心底，对于张老师，我从未想过糊弄一次作业，放弃一份认真。
读《朝》兴许让我从他身上读出一种近乎偏执的认真，但读水浒 却令我从他身上读出了一种专属于文人的情怀。《水浒》中人张老师独爱鲁智深，他认为鲁智深有三德：不滥交、随性、了无牵挂，他常感慨：“我做不到鲁智深三德啊，我敷衍不齿之人，背负过多行囊，系着过多绳索……”说这些话时，他连原本容光焕发的面庞顿时黯然无光，仿佛全身都在为自己的悲哀。
已经很久没听张老师的课了，我和老师虽然私交甚浅，猜想老师对我并不十分的印象深刻，但在这个追名逐利盛行的年代，先生这种偏执的认真，文人的隐世情怀，却让我深受感染。对于先生，我是极怀念，极敬重的。每每我读到鲁迅的文章，看到张老师发下的讲义，就仿佛听到老师认真地，一字一顿的吐出他与众不同的观点，看到先生那洞穿心灵的注视。原本因疲惫而酸疼的手也再次握紧，望一望窗外横斜的，血红的夕阳，继续奋笔努力。因为有这样一种回忆能时常陪伴，青春奋斗的征程并不孤单。
