四月份在进行主题阅读，连续看了好几本与“阅读”相关的书籍，每本书都在刷新我之前对读书的认识，特别是赵周老师的《这样读书就够了》， 再一次颠覆了我之前的阅读习惯，增补了新的阅读理念，get到了新的阅读方法，将我之前零散、杂乱、过于简单的阅读系统升级到系统、有序、丰富的更高级别。
在我决定将脑子里积聚的对这本书的感悟一吐为快前，先声明几点：
这本书，教授的方法适用于阅读致用类图书；
这本书，教你的是读书不必读完全部却收获极大的方法；
这本书，帮助成人学习者把阅读到的图书知识转化为自己的能力。
接下来就听我扒一扒这本书吧。
一、读书不必读完全书
还记得前一段时间刚读完的《如何阅读一本书》，里面有讲到，将一本书从头到尾翻过不算在读书，真正读完一本书你得在全书最后写下个人索引，在全书最前页归纳整体架构，在书页中间做结构笔记、概念笔记和辩证笔记。而《这样读书就够了》却认为这样读书其实是一种系统、完善的读书方法，是研究型的学习法，是对书负责的极致，但是这不是致用类图书的阅读方法，我们如果出于学以致用的目的，不必写索引、列大纲，记笔记。
我自己自从会读书以来，对于消遣之外的书目，大都是从头到尾，一个字一个字地读，目的是希望自己能够掌握书中的所有新知识点。这样看一本书要花费好多时间，看书的时候，也生怕错过书中任何一个知识点，看完之后又想着我究竟从里面学到了什么？还想着要去做思维导图，要去写读书笔记，生怕这时间是浪费在为了读书而读书，而不是用于学习知识的。这样读完一本书，最终书本知识的转化率是多少我压根不知道，在生活中的应用也很少关注，完全是即兴应用。还有不好的一点，这样读书往往把自己搞得很累。
事实上，《这样读书就够了》这本书告诉我们完全不需要读完整本书，为什么呢？因为首先，在任何一个领域，任何一本书中（包括本书）都有很多你能学习的知识，但是其中有相当多的是你不需要学习的；其次，读的越多，不见得用的越多，用的多少跟读的多少没有关系，甚至少而精反而更可能去应用。回想一下：你彻底读完的一本书是不是对你帮助最大的一本书呢？好像不是必然呢。最后，只要你能在工作中用上一点，任何一点，图书给你制造的价值已经远远值回书价。
那应该怎么样读书呢？书中推荐的是下面这种方法：
二、 便签读书法
便签读书法将阅读分为：R（阅读片段）、I（用自己的话重述知识）、A1（描述自己的相关经验）和A2（以后我怎么应用）
R=Read，阅读原文片段
I=Interpretation ，引导促进
A=Appropriation ，拆为己用
准备工作：
三本不同颜色的便签纸，掌心大小，用来做三类笔记；
一组多色指示标签；
一支笔。
操作步骤：
第一，确定所读书为致用类图书，目的是为了提升能力，促进应用；
第二，速读或检视阅；
第三，遇到核心观点、重要建议或者较难理解的地方先判断这对我是否有用？如果有用则慢读、细读；
第四，用自己的语言简要重述慢读知识点或者总结一下感触和启发，写在I便签纸贴在书的相应位置；
第五，回顾自己有没有与该知识点相关的类似经历、经验或见过类似事情，写在A1便签纸贴在相应位置；
第六，结合读到的知识与自己的经验，设想自己今后如何运用刚刚学到的这个知识点，写在A2便携纸贴到相应位置；
第七，在有便签的页面边缘贴上指示便签以示提醒；
第八，用此法读完整本书或读完自己认为值得的部分，并把所有的A2便签拿出来贴在墙上提醒自己日后应用，改变行为。
注意事项：
第一，如果原知识点简易好懂，不用重述知识点写出I，直接在重点内容下划线即可；
第二，所写内容尽量控制在一张便贴纸内；
第三，指示便签纸只是用于提醒自己这一页有便签及方便拿出A2便签；
第四，自如运用便签法最挑战的地方在于能够自己写出I,然后提出A1A2，这一点需要多次反复使用便签读书法才能掌握。
三、便签读书法的理论支撑
便签读书法是拆书帮实践方法之一（拆书帮是书中提出的一种有效学习方法，通过这种方法将书中的知识拆解出来为读者所用,培养“通过读书创造价值的能力”，这里不做详细介绍。），拆书帮的方法论是建立在成人学习五大公理的基础之上，这五大公理，包括了成人学习的特点，也体现了对成人学习特点的尊重和配合，对成人学习公理进行了实际的落地和操作。其中与便签读书法相关的成人学习理论有：
★螺旋学习：体验——反思：在便签读书法中，从阅读到反思，再到联系实际经验（体验），然后再反思再应用于生活（体验），这样就形成了学习螺旋：体验-反思-体验-反思……如此进行反复多次的“体验-反思”螺旋学习，就能更好地将当下学到的知识点应用到实际工作中。
★联系自己，帮助记忆：便签读书法要求学习者努力联系自己的经验，规划自己应用，这些步骤都会帮助学习者把知识和自己建立联系，从而理解知识的意义并将其存储为长期记忆。我个人理解为，长期记忆有助于知识内化，从而更有效地促进知识应用。
★在学习中锻炼专家的思维模式解决问题：解决问题可以分为两个阶段：问题发现阶段，以创造性思维为特征发现新问题、新障碍并对其进行回应的过程；问题解决阶段，为当前明确的任务寻求解决方案的过程。便签读书法的拆为己用环节，学习者联系自己寻找案例的过程，不仅锻炼了解决问题的能力，更锻炼了发现问题的能力。某种程度上来说，当大部分人没有发现哪里有问题的时候，你就发现了其中的问题，这也不失为解决问题能力的一种深刻表现。
★重构式的学以致用：学以致用有两种方式：扩张式，用新的知识去适应原有的思考和行为模式；重构式，从书中得到启发，改变从前的行为模式，能够从不同的角度分析和处理问题。便签读书法能够促使学习者突破扩张式的思维习惯，在重构式的学以致用中改变思维习惯，强化批判性思维的能力，从而可以更包容、更睿智、更创新、更好地把把新知识应用于实践。
四、使用便签读书法的益处
1、读一本书能获得一场培训的价值。
平时我们会花费大量金钱和时间去参加各种名目的培训，有自发的，也有单位组织的。通过阅读本书结合实际仔细回想一下，培训之所以让我们觉得受益良多，原因不外乎是培训老师把便签读书法运用到炉火纯青的地步，帮助参培人员将同一主题的书本知识拆解为你可以即学即用的知识罢了。
2、解决了常见的成人读书学习的问题。
书中提到，成人读书学习的几个困惑：当你想读书的时候，往往会发现没时间也没精力，即读书学习和压力之间矛盾重重；当你好不容易有了时间开始看书时，又会发现时不时会出现看不懂，记不住的情况，即搞错了学习的主体；当你时间充裕，也看的顺畅的时候，会发现看着看着有些烦，怎么也看不下去了。即读书学习目的不明确、动力不足，你不知道自己究竟是为了什么读书学习。针对这些困惑，便签读书法可一一破解。首先，读书时不要求读完全书，不要求通过考试，不要求用整块的时间，只需要读几个片段，每周只花几个小时几乎不增加生存负载，所以没有压力之说；其次，读书时，以学习者为核心去阅读，而不是以书或培训师为目的，看不懂或记不住也没关系，这个时候要么选择拆书家帮你理解，要么直接跳过去不读；最后，读书，致力于能力提升和行为改变而不是致力于知识的整理与记忆。所以不会看不下去，因为要么有互动，要么只看自己容易理解的，用上一两点就赚了，关注的点永远是只要能把看懂的知识点用上。
3、通过这种方法，学习者把图书知识转化为自己的能力。
便签读书法中，只要遇到触动阅读者的段落，都可以根据RIA的方式逐步拆解，围绕实际应用进行反思，联系实际，场景设想演练，直到把这部分知识转化为对应能力。就这样，一本书读下来，可以对阅读者好几个方面的能力进行提升。就拿我阅读本书来看，阅读过后，最起码在阅读知识转化率，写书评能力，解决问题能力，培训开场技能等方面我都分别建立了一套自己的方法论体系，已经着手开始应用。
同时，上面几条理论，不光在把阅读所学知识转化为应用方面有说服力，在我们平时的工作和生活中，也有很多值得借鉴的地方，特别是后两条。理解理论是为了让我们更好、更清晰地认识并熟记方法，只要方法在心中扎根，对其进行应用是水到渠成的事情。
通读全书一遍，满满的收获，有些章节返回去细细研读数遍，随手所做的读书笔记，有对阅读的认识，有对方法的掌握，也有对理论的探究，最后还从书中摘录了三四处和读书内容主题无关的知识点，增长见识的同时对之前掌握的方法论进行了再次巩固，最后成形的这篇书评分享远远没有将这本书的好处述说到位，姑且就将贯穿全书的主线——“阅读重应用”分享至此，告诉大家原来书还可以这样读。
