2019年3月8日，接到主任的电话，我知道是时候返回工作岗位了。在家休假的时候也曾幻想过回学校的情境：“拖女带母”还要面对一群调皮蛋，自己手忙脚乱，难以应付。想到这些，便开始了各种紧张、忧虑......心里一次次打退堂鼓。眼看着日子近了，只好硬着头皮去了。这一学期，我想记录这些......
（一）关于工作
3月10日，我去学校报到，到学校后，倍感忐忑，毕竟脱离学校太久，整天在奶、尿、屎中度过了半年，强打着精神表现好状态。刚到宿舍，猝不及防见到好多熟人。围着我问这问那，满满的关心、满满的爱，自己一下子被二小这个大家庭融化了。熟悉的环境、熟悉的人，我信心满满的进入角色。第二天早上，我走近教室与孩子们做了简单的自我介绍就开始上课了，令我惊讶的是，孩子们适应的很快，课堂参与度很高，仿佛我们似曾相识。日子一天天过去，在宝珍的帮助下，我与孩子们慢慢熟悉起来，有的孩子思维活跃，上课回答问题总有意外之喜；有的孩子不踏实，爱粗心，时不时需要提醒，刚刚讲过的题又做错了，不是算错就是抄错数字；有的孩子踏实、认真，基础题稳扎稳打，拓展题束手无策，思维需要进一步拓展；有的基础薄弱跟不上趟的。针对不同的学生，我和宝珍采取了不同的策略。对学生的错误从了解、理解、掌握、运用四方面进行归因，我们不仅仅是他们的老师，也是他们的朋友。虽然每天奔波在学生和宝贝之间很累，学生给我的生活添了很多乐趣。
还记得xxx，那个胖嘟嘟、脾气很倔强的小男生，刚开始我利用下课时间给他补课，补到上课铃响了，他没时间玩了，气的拿书直拍桌子，还冲我嚷嚷道：都怪你。当时我都快气炸了，理智制止了我。经过一番冷静思考，我意识到：补课只是我的一厢情愿，爱玩是孩子的天性，利用下课给孩子补课占用孩子玩的时间，孩子不参与，是无用功。后来与xxx沟通，发现他不是不会，只是不会管理自己的情绪，遇到一点不如意的事，就钻牛角尖，后来xx妈妈的帮助下，孩子上课状态越来越好，成了我的小帮手，帮我保管书、教具，当你需要这些东西的时候，他总能第一时间给我送过来，在学期末的时候，我给了这个小男生一个大大的拥抱， 为他的进步、他的很勇敢，勇敢地去努力改变。
[if !supportLists]（二）[endif]关于学习
工作之余看到吴非的《不跪着教书》这个题目很吸引人，于是开始认真读，有些话触动了我。
1.开篇《永不凋谢的玫瑰》深深打动了我。“为了爱的教育，为了我们的学生能像人一样地站立在这个世界上，我幻想着生活中有这样的美好”。我们往往被传统观念束缚，忽略学生的想法。如果是我，我肯定会去批评这个小女孩，然后耐心地教育她应该保护花草树木。那么这个孩子的善良行为不是被我扼杀了吗？我被这么美好、有爱心的小女孩感动。在感动的同时我也感到了沉重，教育的每一个细节都可能影响孩子的一生。
2.世上惟一可以“静”的可能只有个人的心境
我们有时会抱怨命运的不公，嫌弃自己的出身、环境、工作......这些外在的指向都导致自身现在的处境。外在的无法改变，只能接受，要改变从我开始，从心“静”开始。
3.终身学习的立身之本究竟是什么？是独立思考的精神。一个学生，只有成为一个思想者，他才能有充实的内心，才有可能始终充满活力。我们经常会抱怨学生缺乏批判能力，其背后就是因为教师缺乏批判意识和怀疑精神。教师没有思考的我认为，学生就更不敢说，久而久之自然不会说出我认为。不要去责怪学生从众、不发表自己的意见，他从未受过这样的熏陶，怎么勇于表达，要想学生成为什么样的人，自己必须先成为那样的人。希望自己拥有最出色的学生，自己先努力成为最出色的教师。
作为你们的老师。我很幸运陪伴你们一同走过生命中最闪亮的日子。在这段不是很长的日子里，我们共同学习，共同进步，共同生活。那么，生活应该是什么样子呢？如果生活是悲苦的，教育的作用就是让生活美好起来；如果生活是快乐的，教育就应该是生活本来的样子。作为老师，我希望和我的孩子们一起快乐健康的成长，过一种幸福完整的教育生活，带着爱和希望上路，我们从不孤独。
