孩子在幼儿园的3年，是他们从家庭走向社会的开始。

第一次和其他小朋友一起学习、游戏；

第一次在老师的带领下吃饭、睡觉；

第一次在课堂上认数识字；

他们会有离开父母的“分离焦虑”；

他们会有环境改变带来的不适应，

作为家长的我们，既渴望了解他们，又希望他们能够有一个美好的最初三年。不输在起跑线，不是拔苗助长，也许只是他们初踏入社会的这三年，能给他们最好的教育和最多的爱。

上周，从事蒙特梭利研究已有20年的专家谢博士到访孝昌县蒙特梭利教育领先者-香港跨世纪孝昌县星星幼儿园，和家长们一起开展了一个“重当一回小小孩”的活动。

在现场的我，很感谢谢老师这次带领和分享，让我看到了孩子在幼儿园的三年可以如何有质量的度过，学到很多和孩子的相处之道。

从试试孩子的鞋子开始

☞试试孩子的鞋子

穿上孩子们小小的童鞋，体会孩子的缓慢步速和窜前窜后寻找平衡的感觉。

有时候，我们与孩子的相处，就像牵着一只蜗牛在散步，原来蜗牛的世界是这样的。

☞门口欢迎说早安

“hi~girl”、“morning~baby”、“wow，you are so beautiful”……

欢迎我们的是可爱的老师们，一句关切的英文问候，一个热情的拥抱，是“小小孩子”们这一天的美妙开始。

☞晨练走线游戏，circle活动

先来小小热身一下，体验孩子们日常“早锻炼”。

然后，老师带我们唱儿歌，讲故事，我们的童年也是这样长大的。

                                      小小孩的日常

            5 把钥匙，开启孩子的人生

1.给孩子提供一个好的语言环境

谢博士反复和我们家长提及，好的语言环境对孩子的成长至关重要。

“环境会说话，孩子在什么样的环境中，孩子口中就会说出怎样层次的话。”

当家长和孩子在一起，有三句神奇的话可以牢记，“请帮忙”、“请等待”、“请分享”。

请帮忙：大朋友是小朋友的小老师，当需要帮助时，小朋友们时刻都记得说“请帮忙”

请等待：未征得小朋友同意，想要体验相同工作的孩子，得先在一旁耐心等待

请分享：无论是吃的、还是玩的，小朋友们会在听到“分享”的邀请后才加入

2.学习从来都是由易到难，为每个年龄段找到存在感

“由易到难的工作，让不同年龄的孩子找到自己的存在感，找到自己爱做的工作。”

在星星，从五指抓，到三指捏，再到两指捏，是一个训练孩子肌肉精细动作的过程，对以后握笔书写和其他动作做铺垫。

串珠子、扎针（手眼协调）、小钉锤、大头针缝补……想要做好复杂的工作，都是从一系列简单的工作开始。

这就像爬坡，我们看到别人家的孩子都是山顶，自家孩子还在山脚，就急了，但却忘了能登顶的孩子，也是从山脚一路走上去，谁都急不来，这就是教和养。

生活区老师教小小孩串珠

3.让孩子学会多感官学习

“在孩子的感官灵敏期，如果在视听触嗅味各个感官上，给孩子足够的刺激，孩子就会学会多感官学习。”

谢博士用如下示例给我们解释了多感官学习。

例如，蒙特梭利教室中的经典教具—棕色梯。倘若直接对孩子说粗细高矮这样抽象的概念，可能他会难以想象是怎样，但是如果先让他手动去摸一下、搬一下，他就能从触觉和视觉上有了对比。同时这套教具还是数学学习的小帮手哦~

在感官教育区，老师们先让孩子触摸和观察教具

4.从三维到二维学识字

在英语的学习上，蒙特梭利遵循母语学习的方式，字母e这里并不读[i]，而是[e]，俗称：小梅花音。这样孩子就能达到自然拼读的能力。

关键的一点是，在孩子读到某个单词时，能够看到与单词对应的实物来加深孩子的记忆。

同时这也是蒙特梭利教室里一项很神奇的功能—错误控制。孩子做完之后，能直接通过教具来检测自己是否正确。

■英文区字母教具

为了避免孩子们的混淆，在语文学习上，有独具一格的汉字学习法。

拼音容易让孩子先入为主，所以这里的老师并不教孩子拼音，而是从实物到图片，再到文字组成部分，这样三维到二维，具象到抽象的方式来教孩子识字。

老师拿出一匹小马问，“这是什么？”

孩子脱口回答“马儿快跑”

5.在知识海洋里，领略广与博大

艺术、音乐区里，孩子不仅用材料去绘制脑海中的世界，还学会爱护环境，孩子们会拿起可爱的小扫把，将自己工作区处理干净；

在宇宙科学区，上知天文下知地理，丰富的游戏与教具，扩大了孩子的天地。

“知识以潜移默化方式存在于孩子的未来，人生最初的三年，我们应该让孩子去看，去观察，去触碰所有他们可探索的世界。”

                                教室中的绘本角

在宇宙科学物理学、地理学、生物学……都能见识到……

                                      答疑环节                         

蒙世教育神奇之处

“一根手指头一根手指头，变呀变成毛毛虫；

两根手指头两根手指头，变呀变成小白兔……”

在熟悉的童谣中，小小孩们变回家长的角色，开始探讨各自最关心最感兴趣的问题啦！

谢博士带领小小孩们唱童谣

蒙特梭利教育已经110年了，在百年教育实践中，有非常多的经验是值得我们去学习与了解，我们在星星幼儿园里，看到了很多在蒙特梭利教育下成长孩子的不同，比如：

☞在孩子的学习中，每一个科目每一项技能之间，并非完全独立。

“孩子在感官区学到的多感官技能，所以当他们开始学习语言时，会先从触觉上熟悉汉字笔画，例如点，勾等。”

孩子在日常生活区中，准备好的材料，会运用到手工区；

感官区诸多教具，为随后的数学学习提供了经典的感官经验基础；

他们在不同学习模块里吸纳能力，使方式方法被融会贯通。

……

☞完整的工作流程，养成好习惯。

“在神奇的蒙特梭利教室里，孩子慢慢的会知道，这里的每一项都不是游戏，而是自己选择的工作，不可能中途换掉，这样孩子就自己养成了坚持的好习惯。”

在结束蒙台梭利教室的课程后很长的一段时间，仍能持续不断地学习。

爸爸妈妈们体验过小小孩的课程之后，即使角色转换回家长，也仍然保留着课堂上的习惯哦，例如，拿椅子、托盘归位……

☞蒙氏教具的科学性

“学龄前孩子的探索性不容忽视，我们需要做的，是不阻碍他的探索，还提供丰富安全的环境。”

蒙氏教具色彩丰富，足以满足孩子的好奇心。

适合不同年龄孩子，多感官摄入，卡片与实物相对应，加深孩子的印象。

幼儿园里蒙特梭利教具，许多是国内首创。

☞这里的孩子具有这些神奇的能力。

· 集中精力做好一件事，然后进行下一件事（不仅如此，他们还擅长耐心不撒泼的等待）；

· 自如的社交能力（会分享懂礼貌的孩子，社交能力不会差哦）；

· 自制力（能通过小糕点旁的数字牌，克制自己不拿超过数字的糕点，这不是克制力是啥）

一日小小孩，从星星幼儿园出来，我有一种接受了一场“教与养的洗礼”的感觉，做孩子的父母是老天注定的事情，但做好孩子的父母道路阻且长。

很多人把目光盯在高端幼儿园的硬件上，但教育的本质应该是三年的幼儿园生活，如何让孩子有质量的度过，在星星幼儿园度过这一日光阴，原来最好的教育都是无价的。