本文参与【一柳繁花读书成长伴读营】打卡作业，原创首发，文责自负。
开营的时候，就期待重读《人生》这本书能获得新收获，时间过得真快，不知不觉到了结营的时刻，回顾这段日子，是和这部书里的人物一起度过的，与他们同呼吸，共悲喜。是不是热爱文学的人都比较容易被感动呢？
首先，这次重读是精读，读得更细致。虽然几年前读过这本书，再回忆只知其一不知其二，具体情节已经记不得了。有一句话说得好“少即是多”，这次每天只看两章，看似不多，经过细嚼慢咽，最大程度吸收了精华。认认真真地读一本书胜过囫囵吞枣读十本书。
其次，有老师的解读，和同学们一起讨论，教学相长，这比一个人读书要有趣。“一个人走得更快，一群人走得更远”，在读书这条路上我们一起不孤单。讨论的时候，各抒己见，共读一本书，却“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，从不同的角度切入，就产生不同的见解，思路更加开阔。
再次，每天读完，要写读书笔记，强制输出。以前自己读书，会画一些优美的段落，语句，做摘抄。但是写读书笔记不多。这一本《人生》读下来，大约写了9450字的读书笔记，这是实实在在看得见的结果。把这个持续输出的好习惯坚持下去，相信一定会促进，提高写作水平，使读书写作相得益彰。
最后，书中的景物描写、人物外貌描写、心理描写、特写镜头都很精彩。值得细细体会。
例如开篇暴风雨来临之前的描写，“天闷热得像一口大蒸笼，黑沉沉的乌云正从西边的老牛山那边铺过来。”这样细致的描写，令人有身临其境之感。再看刘巧珍的出场：“刘巧珍看起来根本不像个农村姑娘，漂亮不必说，装束既不土气，也不俗气。草绿色的确良裤子，洗得发白的蓝劳动布上衣，水红的确良衬衣的大翻领翻在外边，使得一张美丽的脸庞显得异常生动。”高加林在进城卖馍路上的练习叫卖的心理挣扎：“他站住，口张了一下，但没勇气喊出来，又张了一下口，还是不行，短短的时间里，汗水已经沁满了他的额头。”这两段描写极具画面感。还有当高加林被免去民办老师资格，回到家中，要和村支书高明楼拼了，他父母阻止他的场面：“他说着，竭力想把两条胳膊从四只衰老的手里挣脱出来。但那四只手把他抓得更紧了。”就像电影里的特写镜头。
这些写作手法有待于进一步体会，学习。
通过在读书营里共读，精读，对《人生》这本书理解得更透彻，也从主人公身上学到了处世之道。收获满满。期待下一期读书营的开营，读书，一直在路上。
