文 北欧慢时光
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时间：2020年5月15日 地点：斯德哥尔摩 天气：晴
时间过得太快，转眼又是周末了。今天手上没有多少工作，于是空出时间来给自己做断舍离。先把工作邮箱里堆积如山的陈年旧信整理了一下，该删就删，该留就留，不知不觉倒也废了些时间。接着，又把一个固定放备用药的抽屉搬出来，把过期的药整理出来，做好垃圾分类。然后，把三个孩子换季的衣服鞋子找出来，把已经穿坏的都扔掉；把穿小的无损坏的都包好，送到了家附近的旧衣物回收站；把一些基本没穿过就已经嫌小的鞋子和衣裤，都拍好照，放到了二手网站上，寻找它们的新主人。这一天就算没有工作，在家做家务依旧是忙忙叨叨，一刻不得闲。
翻过去的旧信，无意中看到两三年前我的一个叫Fredrick的瑞典学生发给我的邮件。信里说：“老师，我给你写这封信的时候，已经来到了中国。我成功申请上了北京外国语大学的留学生课程。我会在这里继续我的中文学习。谢谢你！” 我为自己能在孩子实现梦想的道路上起到一点儿的帮助作用，倍感欣慰。这或许就是教师这个职业最大的价值所在。
说到教育，虽然我学教育出身，可很多时候，面对自己的孩子，依然会觉得力不从心，手足无措。Mike在瑞典长大，他的中文字写得不算多好，不过听说沟通不成问题。我作为中文老师，自然对他的中文教育特别上心。小到成语俗语的意思，大到中文汉字的文化背景，无时无刻，我都注意向他灌输着祖国文字的优美，祖国文化的博大。不过，有一个小细节被我忽视了。因为Mike不太爱吃中餐，自然也不大会用筷子。往大了说，筷子可是我们中国饮食文化的象征之一。他小的时候，我曾给他买过练习筷。如今看来，这玩意儿也没多少用。他用刀叉的顺手程度完全甩筷子好几条街。昨天晚上，我做了一道山药片炒肉。他的刀叉怎么都不能对付滑腻腻的山药。我建议道“你应该试试用筷子。” 可惜，人家一副委屈兮兮的样子，觉得用筷子简直是要了他的命。
我有些生气，对他说：“你五六岁的时候，曾经用筷子用得可以了。怎么现在十岁了，反而退步了呢？” Mike立马委屈地开始抽泣。搞得我更加生气，我根本不知道他的哭点究竟在哪里。好不容易，人家解释说：“确实是忘记了。不会用筷子了。” 我说：“没关系，我再教你一次，然后勤加练习就好。” 人家边抽泣着，边学着用筷子。可筷子在手上仍旧不听使唤，搞得他的动作很是滑稽可笑。Mike一下崩溃了，哭得更加厉害了。自己拿着筷子，把自己关在房间里。过了十分钟，等他平复后，我敲门进去，看他在慢慢练习。也不知道是不是因为练习了很长时间的原因，手都有些抖抓不住筷子了。我真是又好气又好笑，说：“不用练了。欲速则不达。想要用好筷子不在练这一时。明天你再练就是。” Mike很倔强地说：“我还要再练一会儿。” 我耸耸肩，随便你了。
Mike从小就是个非常敏感细腻的孩子。遇事不争不抢，对他人关爱有加。可这一受批评就哭的毛病，让我很是不能接受。我并不是想要堵住孩子情绪发泄的出口，可一点儿小事就能哭到情不能自已，貌似也太过了。往大了说，这抗挫能力还真是不行。未来生活的路上，有太多比学不会使用筷子的困难难多了的事情等着他。我承认晚餐时就用筷子这件事上，我有些着急，没有控制好情绪，可我思来想去，在他睡觉前，还是要好好跟他聊会儿天。不能让问题就这样拖到明天或者不了了之。
我说：“每个人都有缺点和问题。你现在最大的问题是两个。第一是说不得。一受批评就哭。要知道哭并不能解决问题。你可以哭，可是情绪发泄完之后，还是要解决问题。像这种学用筷子的小问题，根本不值得也没必要哭，你完全可以把哭的时间拿来解决问题。第二是抬杠。不管是在语言上还是行动上抬杠的人，在人际关系里都不会受欢迎。当然若是在对某件事情的看法上，你有自己独特的见解，你大可一二三四，给出你的分析理由，说服别人。大家觉得有道理，自然会接受。这不是抬杠。这叫做坚持己见。可若是别人的话或做的事，明明是有道理的，你还固执地否认，这就是抬杠。我看到你练习筷子的手都累了，建议你明天再练，你却完全不听，也不知道你是跟我较劲还是跟自己较劲。这就是抬杠。最终的结果只能是你自己练得又累又委屈，也没进步多少。别人还觉得你听不进建议。搞得大家都不开心。这又是何必呢！” Mike眼泛泪花地听我说完。我伸出手说：“好了，你觉得我说的有道理，就听听我的建议。如果觉得没道理，你现在可以反驳。” Mike好一会儿才说了一句：“妈妈，你可以抱抱我吗？” “当然，我的宝贝！” 我轻轻搂住他。怀里的孩子虽说个子都快赶上了我，可毕竟他还只是个孩子。而且，我能肯定，我说的那一番话，他一定是听进去了，记在了心里。这或许就是成长的烦恼吧！
絮絮叨叨，写了这么多，无非就是一个关于“筷子”的故事，也是一个关于成长的故事，更是一个孩子和父母一起自我反省的故事！
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