最近接连两次接到儿子老师的电话，都是说儿子最近爱说话，还会主动找前后桌的同学讲话，有时候上课也会去找同学说话。这是第一次接到老师反馈儿子爱说话的电话，之前就听老师说儿子现在越来越阳光了，敢于表达自己，不像之前那么内向了。老师打电话的目的是想让家长干预，让他成为一个乖乖听课的好学生。
幼儿时期的儿子比较慢热，不太主动找别人说话，玩伴一般也是固定那么几个，对什么事都不争不抢，很多时候是静静的看着其他人，即使内心很想加入，但也只是远远的站着看。那会和他爸主动希望他能主动加入其他小朋友的行列，学会主动出击，能够广交朋友。但无论我们怎么说，他大多数还是静静的看，偶尔的加入也是别人主动拉他去。我们总是担心他不会社交，不善于表达自我，还不断的想办法引导。
现在十岁他的转变不正好是我们所期待的吗？十岁的年纪正是自我意识与独立性发展的时刻，也是主动社交转变的重要阶段，如果我们过多的干预是不是会适得其反？和老公讨论了下这个事情，我们两个一致认为不多干涉，只做提醒。我们都希望他快乐成长，只要不违法原则，就让他自然成长，不强扭，不强制，让他有自己的个性，让他有独立的思维，让他除了在学习之外还有快乐的事情。我们认为这个年纪的学生上课讲点话是很正常的，他们有无限的话题，有自己感兴趣又急于分享的事情，有一时想到就要得到答案的疑问，所以他们急着交流，不分时间和场合。这在他们看来都是正常的，但老师或说大人看来就违背了原则，破坏了规矩。
犹记得自己读书的时候也是个爱说话的分子，经常在课堂上和同桌或前后的同学讲话，也经常看到老师瞪得圆圆的眼睛，但总是所视五睹，还是我行我素。那时的自己也是迫不及待的想分享自己好玩的事，总觉得不立刻分享那份快乐就会被流走一样。也曾被老师叫出教室问为何上课总是和其他人说话，借口说是讨论课本知识，但其实是说些悄悄话。纵观整个求学生涯，大多数学生都会上课讲悄悄话，而那些不讲话在老师眼中乖乖学生的一般都是性格极为内向的人。但都是很少数，他们不仅不说话而且交际也很窄。
和儿子提了一下这个事，没想到他哭了起来，并委屈的说前两天是有讲，但今天没有讲。看到儿子这样的反应，我知道他心里肯定有委屈，觉得误会了他。我不想让他对老师有反感，不想让他有心里负担，所以点到为止。现在的教育有很多不能苟同的地方，学校动不动就请家长，通知家长，不仅让家长负担重，也影响亲子关系。对于这类的小问题，我们还是不做多干预。
