王珊－春蕾八幼
一、物理环境
对于买玩具的误区:男孩不能玩娃娃，女孩不能玩汽车，担心会有性格反差，我之前就是这样的担心，听完马老师说的:性格跟玩什么玩具没有影响，而是需要给孩子准备软和硬、开放、互动式和反馈式的多种感官和体验的玩具，让孩子可以有多种刺激。
还有马老师分享的在家里是怎么布置的，我也在尝试把不合适的进行调整，尤其是给孩子铺的垫子，不要是花的，这样容易影响孩子的专注力，听完就把垫子收了，越学习越感觉好多内容都不会，需要再充实自己。
二、智力环境
马老师讲到自己孩子多米的那个案例，就是多米这段时间对蜗牛感兴趣，马老师就会把关于蜗牛的书放到图书区，放的音乐也是关于蜗牛的，烘焙的有可能也是蜗牛等，给到孩子提供丰富的材料，这就跟我们现在的自然心教育爱很类似，这是生成的主题课程，给到孩子更加贴近生活的会让孩子更加受益。
三、情感环境
我们是一个不太会表达情感的民族，我也是这样的，在表达情感上，很简单粗暴。针对孩子用自己的零花钱给我买礼物，我也是很习惯的会问孩子:你怎么买礼物了呢？谁给你的钱呢？现在想想，对孩子的打击挺大的，本来很开心的拿着礼物给妈妈，妈妈不但没有一点感激和兴奋，还质问钱从哪儿来的？孩子很受伤的，先察觉到，再去调整和改变吧，关于情感的部分，我也需要去吸收和消化。
四、社会环境
我们的教育就是这样，老师和幼儿园担心家长找，从而密切的安排着孩子的一日流程，从吃饭、喝水、到睡觉，老师每个环节都好好看护，就是为了避免孩子们之间发生冲突。而这些冲突和磕碰正是孩子现在最需要的一种体验和收获，这样的恶循环使得孩子缺少了多少的经历啊，所以希望我们的教育也可以让孩子释放天性，家长配合，给到孩子最适合的教育，这就需要我们每一位幼教人的努力，才可以做到的。
没有一种教育是一成不变的，芭学园的教育里，既有华德福的，也有蒙氏的，我们也要取其长，找到适合我们的专业的内容给到孩子，助力孩子闪耀人格的光辉！
