现在的老师、家长们越来越重视孩子的阅读，可是随着孩子的成长，不少老师、家长也发现关于孩子阅读新的问题又出现了。
为什么我的孩子读了那么多书
成绩却并没有提升
“多阅读、多积累”确实有助于孩子成绩的提升，但有一个前提是——正确的阅读方式和习惯。
在很多阅读活动，以及家长、老师对孩子的阅读反馈中，我们发现了一些问题：有一部分孩子，很喜欢阅读，也花了大量时间来阅读，但是阅读效果不佳。
错误阅读习惯——跳跃式阅读
我们经常用“一目十行”形容一个人的阅读速度非常快，但这是在长期阅读中训练出来的阅读能力。如果你发现低幼年段的孩子读书“一目十行”，那你反而需要更注意一下孩子是不是真的在“阅读”了。
很多孩子阅读的时候，眼睛会不自觉地往下走，也就是说，上一行的内容还没有看完，眼睛就已经移动到下一行内容上了。这就是——跳跃式阅读。
这样的阅读，书好像是“读”完了，但却不是真正的阅读，因为文字只是在视觉上一带而过，文字表达的内容却没有传到大脑里，这种现象是孩子们出声朗读转化到默读时期经常出现的症状，然而，一部分父母或老师却很难发现这个问题。
很多家长看到孩子“在阅读”就会感到很满足，他们认为，孩子只要阅读了，就一定有收获。
当孩子读完一本书后说太难了，读不懂。你问他，哪里读不懂呢？他说，哪里都读不懂。小技巧：
1.读书时，没有任何想法，独自发呆；
2.虽然在不停地翻书，但是连前一页的内容也记不住；
3.明明是针对书中的内容提问，他们却想不出书中出现过此内容。
如果家长、老师能够及时发现孩子在阅读上的问题，只要针对问题加以解决就可以了。现在家长老师们需要做的就是，多多留心观察孩子的阅读情况，看一下他在读什么书、是否能够理解书中的内容、是否存在阅读困难……
在孩子的学习成长中，家长、老师最关心的除了孩子的生命健康安全，就是孩子的学习成绩了。家长、老师们也发现了，很多孩子
养成好的阅读习惯可以提高阅读能力，而阅读能力的高低则会直接影响孩子学习成绩的好坏。坚持阅读是非常重要的基础。抛开“阅读”谈“阅读习惯”都是徒劳的，如果没有“阅读”又怎么“培养习惯”呢？
如何做到坚持阅读？一是需要激起孩子的阅读兴趣，二是要给孩子买合适的书籍。有了阅读
怎么才能让孩子的阅读发挥到最大效果呢？答案是：有目的的阅读。
家长、老师们会发现，当我们有目的地的时候，走路会走得更快，可以少走一些弯路，
如此一来，在孩子阅读前，就需要孩子明确自己阅读的目的。是需要从阅读中学到什么呢？还是只休闲的阅读？若是想要从阅读中学到某类知识、技能、习作技巧，那么孩子就要带着自己的这些目的去阅读。
孔子曰：“学而不思则罔。”
家长、老师要提醒孩子在阅读时注意圈点批注，这样做一是可以保持孩子阅
我们在阅读时候，总会遇到一些难以理解的地方。孩子的阅读积累、知识储备有限，他们在阅读时遇到的难题可能会更多。
那怎么办呢？每次都需要家长、老师来帮助解决阅读困惑吗？
不是。
“授人以鱼不如授人以渔”，家长、老师们与其每次帮助他们解决难题，还不如教会他们解决难题的方法。
要让孩子意识到，当自己阅读遇到不能理解的地方时，可以借助工具进行查询、理解，如使用工具书、网络等。孩子自己查阅资料时，可以看到更多的文本材料，这也是一个阅读的过程、一个学习的过程。
学会放弃书籍
有时候“坚持”很重要，有时候“放弃”更重要。
在孩子的阅读过程中，难免会遇到“读不下去的书”，可能是书籍太难了，不适合孩子现在的年龄，也有可能是孩子对这本书没有任何阅读兴趣，是被父母强制要求阅读的。
这个时候，家长、老师们需要理解孩子，对他们宽容一点。
我们任何人都有不想做的事情、不想吃的食物……
做好阅读记录
这有什么用呢？成就感！
孩子到了某个年龄，翻开自己的“阅读存折”会发现原来自己已经读了那么多书，会非常有成就感，这种成就感会驱使他去读更多的书、会让他一直坚持阅读。除此之外，他还可以在自己的“阅读存折”中分析自己的阅读数据，了解自己看的哪一类书籍较多/较少，从而调整自己的阅读结构。
